高职学生思想政治教育的实效性研究.docVIP

PAGE PAGE 1 高职学生思想政治教育的实效性研究 　　【摘要】积极探讨思想政治教育及心理健康教育的关系，并将其教育的理念、内容、方法、形式有机结合，是构建新形势下高校品德教育新模式的关键，为高职学生思想政治教育改革提供了科学依据。党和国家十分关心高职学生全面发展问题，及其思想政治素质和心理健康素质的重要性和迫切性。高职院校在积极探讨如何改进学生思想政治教育工作中，将思想政治教育及心理健康教育有机整合，对提高学生思想政治工作的实效性具有一定的理论意义和实践价值。 　　【关键词】高职学生；思想政治教育；心理健康教育；实效性 　　高职学生面对剧烈变化的社会环境，他们的世界观、人生观、价值观受到较大的冲击；而来自生活、学习、人际、感情、就业等方面的压力逐渐增大，由此而衍生出了很多新的问题。怎样把思想政治工作目标与心理健康教育内容有机地结合起来，是需要进一步探索的新课题。思想政治工作和心理健康教育有其自身的独特性，但作为高职学生，他们遇到的各种思想和心理矛盾通常是交织在一起，假如仅依靠一种教育手段将很难起到作用，从另一方面看思想政治教育和心理健康教育工作都是精神方面的工作，无论在理论还是实践的方面，有着很多的交汇点。充分探寻这些交汇点，既扩展工作的思路，也增强了教育的实效性。“实效性即有实际效果的一种状态或过程，是任何组织活动都必须追求的目标价值。思想政治理论课教学的实效性是思想政治理论课教学工作系统作用于对象并通过结果所反映出来的一种效果状态。”[1] 　　思想政治教育与心理健康教育是两种相对独立的工作，二者之间既有联系又有差异。实现思想政治教育与心理健康教育的有机结合，使之成为相互渗透、相互补充和相互促进的统一体，是加强和改进新形势下高职学生思想政治教育的有效途径。 　　一、高职学生思政教育与心育的联系 　　（一）两者在教育内容上的联系。心理健康教育着眼于增进高职学生的心理健康水平和社会适应能力，这种能力的体现，恰恰又是以形成良好的思想道德品质为前提的。一个人心理发展的方向要受到其思想和价值观念的支配，良好的思想道德品质是塑造健康心理的基础。思想政治教育和心理健康教育都以理想、信念、品德和意志等为重要内容。就内容来说，心理健康教育与思想政治教育是相互联系、相互交叉和相互渗透的。 　　（二）两者在教育作用上的联系。一方面，思想政治教育是心理健康教育的前提。高职学生健康的心理素质，表现为健全的人格、良好的意志品质和乐观豁达的处世方式等，这些都是学生从小就受到的思想政治教育的内容。另一方面，心理健康教育能保证思想政治教育取得良好效果。要培养学生良好的道德品质，必须先有良好的社会适应能力，能够正确认识自我、悦纳自我，成功地与他人交往，有良好的情绪控制能力。在学生的日常生活中的许多问题，往往采用心理健康教育的方法能达到更佳的效果。就功能上，思想政治教育和心理健康教育互为条件和前提。 　　（三）两者在教育方式上的联系。高职学生心理健康教育是思想政治教育的重要手段，对学生进行及时有效的心理健康教育有助于其思想品德的形成和发展。在思想教育中，结合心理健康教育帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，帮助学生正确认识自己的优缺点，方能对自己有一个客观的评价，并能坦然接受现实中的自我，从而保持心理健康。 　　二、高职学生思政教育与心育的区别 　　思想政治教育与心理健康教育虽然都属于精神领域的研究范畴。但它们在理论和实践中有着很多方面的差异，主要表现在： 　　首先，两者是理论体系的区别。高职院校思想政治教育是以毛中特，思想品德修养和法律基础、时事政策等为理论基础，是社会意识形态的研究范畴，还吸收大量的社会科学研究成果，阶级性明显。心理健康教育是在心理学、医学、教育学的基础上进行的一项活动，是以基础心理学、社会心理学、发展心理学、健康心理学和变态心理学、心理测量学、咨询心理学等为理论体系。 　　其次，两者是价值导向区别。高职院校思想政治教育工作者要求把握价值导向原则，具备鲜明的立场，来对高职学生进行教育。在教育过程中的心理健康教育工作者更注重“价值中立”的立场，帮助学生了解事实，澄清其价值体系中的矛盾，做出合理的判断。 　　再次，两者是工作目标区别。高职院校学生思想政治教育侧重点在于不断塑造和提高受教育者的政治素质、道德素质和个人品格素质；心理健康教育侧重点体现在如何进一步改善和调整高职学生的心理健康水平和心理发展状态，进而消除心理困惑和心理疾病，不断提高心理素质。 　　最后，两者是工作领域内的区别。思想政治教育和心理辅导都属于意识领域方面的工作，在内容上有重叠部分，但也有很大的区别。学生理想教育，法制教育，形势政策教育等教育活动是思想政治教育的主要内容。焦虑症，抑郁症等心理健康问题，不属于其工作范围。心理健康教育主要工作内容包括健康概述、