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PAGE PAGE 1 高职语文教学资源库建设与应用研究 　　【摘要】从建立开放共享的高职语文教学资源库、做好与专业教学资源库的兼容及整合、建立更新与维护长效机制三方面论述高职语文教学资源库建设与应用。 　　【关键词】高职语文教学资源库建设与应用 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）04C-0124-02 　　当前，高职语文教学资源库建设与应用是高职语文教学的重要组成部分，对高职语文人才培养具有十分重要的意义。本文拟从建立开放共享的高职语文教学资源库、做好与专业教学资源库的兼容及整合、建立更新与维护长效机制三方面论述高职语文教学资源库建设与应用。 　　一、建立开放共享的高职语文教学资源库 　　开放教育是21世纪职业教育的趋势，开放共享的高职语文教育教学观，要求各高职院校将本校内封闭的高职语文教学资源开放出来，供校内校外的学习者自由参考和学习。建设开放共享的高职语文教学资源库有两个关键要素，一是以学习者为中心，而不是以教师、学校和教材为中心，学习者通过教学资源库资源的开放获得高职语文教学资源的共享；二是学习者的自由，开放共享的高职语文教学资源库的丰富资源及使用的各种教学方法，能突破种种限制和障碍，使学习者获得极大的便利和自由。开放共享的课程教学资源库，对学习者的年龄、职业、地区、学历等无过多限制。凡是具备一定文化基础，对多媒体教学资源和现代信息技术有着基本理解和操作运用能力的学习者，均可根据自身情况，自主把握学习时间、地点、进度等。开放共享的高职语文教学资源库，亦旨在推进实现人人享有接受终身教育权利的中国职业教育进程快速发展。 　　然而，受传统教育教学观念的影响和本位主义利益思想的驱使，各高职院校的语文课程教育教学资源库往往容易封闭，对此，可从以下方面着手改善： 　　首先，应注重培育开放共享合作的高职校园文化。校园文化和网络文化建设是高职语文教学资源库建设的重要方面。但是，高职特色校园文化不能一蹴而就，而是一个长期形成的过程。因此，所有高职语文教学资源库的建设者和授课教师、学习者，都应该在学院的校园文化生活中，树立文化共享、知识共享、团结协作的观念。只有这样，在高职语文的隐形课堂中，师生们才能合作学习，分享彼此的经验，培养彼此的合作精神，从中得到语文能力的提高。在此，文化管理者和资源库的建设者，更应具有开放的教育观念，使高职语文教育教学资源库能为更多的师生和社会学习者服务。 　　其次，应注重现代教育技术在高职语文教学资源库中的运用。构建终身教育教学体系，现代教育技术是一个重要的支持，为未来终身教育的发展提供了保障。尤其是高职语文这类训练、感悟及应用集合的综合性基础课程，无论是在教育思想、教学方法、软件应用还是硬件建设方面，现代教育技术都能对其课程资源库提供有力的支持。正是因为有现代教育技术，开放式的高职语文教学资源库提供的自由化学习才能突破传统高职语文课堂的封闭式学习。把高职语文教学资源库构建成人人皆学、处处能学、时时可学的平台，建设数字化终身教育资源，发挥数字传媒的技术优势，大力发展数字化远程教育，使之将来进入社会学习者的数字化终身学习网络，构建终身学习激励机制。要实现这些突破，必须重视现代教育技术在高职语文教学资源库中的运用。 　　最后，应注重高职语文教学资源库的社会服务性。中国高等职业教育正在步入一个深刻变革的时代，“名课程”与“名服务”已成为未来高端继续教育发展的必然趋势。作为终身教育体系的一部分，高端继续教育最大的特点就是，对知识的消费是持续不断的而非学历教育中的“一次性消费”。所以，高职语文课程紧贴时代，授课灵活多样，教学创新将是各高职院校语文课程教学资源库建设的核心竞争力之一。为准确把握社会需求，必须不断开发优化课程项目，成立课程研发部。而企业由于经营多年，各方面的资源已经积累颇深，如果能在学校这个平台上共享企业的文化资源等，做到我为人人，人人为我，企业本身也必定能在服务社会中更快地向前发展。所以，高职语文教学资源库要突破封闭和保守，可大量引入企业文化、企业文本案例等。 　　二、做好高职语文教学资源库与专业教学资源库的兼容及整合 　　高职语文教学资源库建设的核心是课程内容的建设，而专业教学资源库比课程教学资源库的需求量更大、覆盖面更广、内容更丰富、影响力更大、引领作用更突出，两者在“共享”的理念上高度一致，因此，做好高职语文教学资源库与各专业特别是重点专业教学资源库的兼容和整合具有极其重要的意义。第一，从目标上看，高职语文教学资源库是大多数重点专业教学资源库中公共基础课部分不可或缺的重要内容，都具有专业人才培养的共同目的、任务和指导思想，都是为适应中国职业教育高速发展而设计开发的。第二，从内容上看，高职语文教学资源库建设主要是高职语文教师队伍建设、教学内容建设