高职院校建筑制图课程教学改革研究.docVIP

PAGE PAGE 1 高职院校建筑制图课程教学改革研究 　　摘要：根据高职院校的培养目标及能力要求，对建筑制图课程的教学内容进行优化组合，以加强实践、培养职业技能和创新能力为核心建立新的课程体系，提出了教学方法和教学组织的新思路。 　　关键词：建筑制图教学改革课程体系 　　建筑制图是一门既有理论又有实践的专业基础课，它研究如何绘制和阅读工程图，研究在平面上解决空间几何问题的理论和方法，培养学生的空间想象能力、制图能力和创新设计能力，使学生具备分析和解决工程问题的基本素质，为学生学习后续课程、完成课程设计和毕业设计打下必要的基础。 　　高职教育的培养目标是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，这就要求学生具备相应岗位上的技术知识和职业技能，加强实践性的环节。目前面临的主要问题是：首先由于高职生源质量下降，学生的理论基础差，学习的自觉性和意志力不高，对教材中复杂的理论内容难以理解，普遍感到空间立体思维难以建立；其次高职院校在一定程度上仍遵循普通高等教育的培养模式，由于实践教学条件和“双师型”师资的缺乏，未能突出实践能力的培养，且受专业规划总学时压缩的影响，建筑制图课程的教学学时在减少，在这种情况下就必须根据各专业特点对教学内容、教学方法和教学手段等方面进行改革，以“能力培养”为核心突出学生读图绘图能力，使学生所学知识“够用”和“会用”。 　　一、优化教学内容，合理安排教学顺序 　　对课程内容的合理编排，建立适应性和针对性的教学内容是实现建筑制图教学改革的前提。在学时少、内容多但基本要求不能降低的矛盾下，为完成建筑制图课程教学计划，应合理选择教学内容，精确制定教学进度，科学编排教学顺序。 　　1.强化制图基础模块 　　为使房屋建筑制图规格基本统一，图面清晰、简明，提高制图效率，符合设计、施工、存档的要求，必须严格要求学生在作业中遵守国家标准，以培养学生严谨认真、一丝不苟的工作作风。使学生重点掌握作图步骤和一定的徒手绘图能力，这是现场施工、监理及设计人员应掌握的基本技能。此模块内容琐碎，单靠背诵难以掌握，为了不使学生一开始学习就接触枯燥无味的识记内容而打消学习的积极性，另外也避免学生在后面开始绘图的时候头脑中没有这部分概念，此模块的教学安排在开始绘图的过程中，理论结合实际，讲练结合。 　　2.删减画法几何模块的内容 　　画法几何主要是研究空间几何元素的投影，理论性和系统性强，且比较抽象，难度较大，其中的图解法在建筑工程实践中很少用到；对于难度较大的点、线、面综合性问题可以由计算机更快捷精确的解决，这就大大降低了它的实际价值。教学中将点、线、面的投影和基本体整合，首先从比较简单的基本体入手，让学生一开始就从整体和立体的角度把握，然后再分析基本体的组成将点、线、面的投影延伸出来，从而避开枯燥的理论讲解，这样，经过由立体到平面反复转换的立体感知过程，学生的立体思维可以得到不断的提高，学习过程将会变得简单容易。 　　3.降低基本体截切相贯模块的要求 　　基本体的截切相贯抽象难懂，是学生学习的难点，在以往的教学中占用学时较多，学生的作业负担较重，其与建筑工程实践联系并不密切，且建筑类形体并不像机械零件外形复杂多变，比较简单，所以减少截切相贯模块中的复杂内容并降低难度。 　　4.突出组合体和图样画法模块的重点 　　组合体是建筑制图课程的核心内容，对培养学生的空间想象能力起着重要作用，能使学生更深刻地理解三维立体与二维图形的对应关系及相互转化思路，要突出识图部分的重点；对于在组合体识读过程中出现的障碍和识读结果的正确性，有时可以借助画轴测图提供思路和检验，因为轴测图是学生读图的辅助手段，也是空间立体思维建立的重要途径，所以教学时将轴测图知识点有机地融入组合体内容使其相辅相成，让学生能够在兴趣盎然的时候接触最重要的内容，对学生立体思维的培养可谓事半功倍。图样画法是前面各部分的综合运用，是投影理论和专业图的桥梁，重点是剖面图的形成方法和应用，为专业图打下良好的基础。 　　二、明确课程定位，建立新的课程体系 　　高职建筑制图课程要使学生具有较强的识读、绘制图样的能力和取得与建筑专业相关的如施工员、安全员、预算员和资料员等技能证书，最终实现工程设计表达能力、空间思维能力、设计创新能力和社会能力四个目标。目前建筑制图课程体系是从二维图形到三维立体的架构，构型设计内容少，传统课程体系延缓和制约了培养学生空间思维能力的进程；新的课程体系立足于高职院校的专业定位和培养模式，以创新能力和空间思维能力为核心，突出工程实践能力和工程素质的培养，具有如下特点： 　　1.以三维为主线 　　制图是以“体”为出发点，以“图”为落脚点，学生空间立体思维的培养，需要大量的图形信息来支撑，教学中由三维实体分析到二维投影制图，再从三维实体转化到二维工程图，三维