《端午日》教案教学教案.doc

1 第三单元 《端午日》教案 教学目标： （１）了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力 （２）培养学生阅读理解以及联想、想像的能力 （３）培养学生合作团结的精神 教学重点： （１）学习感受赛龙舟场面精彩的描写,并掌握场面描写的方法; （２）学习正面、侧面描写相结合的描写方法。 教具安排： (1)龙舟赛的相关图片 (2)多媒体 教时：一教时 一、课前导入： 端午日是我国的传统节日，我们这里的端午节是怎么过的呀？ 明确：包粽子吃粽子、挂艾叶。 那你们知道包粽子的含义吗？ 明确：纪念屈原。 在中华民族其他地方还有哪些习俗呢？ 明确：赛龙舟，挂艾叶菖蒲，画王字等。 出示民谣。 过渡：今天我们一起学习沈从文的《端午日》。去亲身感受沈从文笔下茶峒人的端午习俗，进一步了解中华民族的传统文化。（翻开书102）。板书课题，作者。 二、预习检测： 1、作者简介： 沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》《长河》等６部中长篇小说 ，作品表现湘西美丽的景色和纯朴的民俗风情。 2、正音正字： 蘸（zhàn）酒 茶峒(dòng) 形似字 戍 戌 戊 戎 洞穴（ xué） 老鹳（guàn)河 呐（nà）喊 泅（qiú）水 擂( léi )鼓 缠( chán ) 裹 三、整体感知： 现在请同学们自由朗读课文，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。同时思考两个问题？ 1、茶峒人的端午节有哪些风俗？ 明确：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子。 2、这些风俗中最吸引你的是什么？ 明确：赛龙舟、捉鸭子。（板书） 赛龙舟，大家看到过吗？看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，可以是现场观看过的，也可以是在电视电影里看到过的。 实在没有看到的同学我们就只有欣赏图片了和视频了。（展示图片和视频） 了解龙舟和赛龙舟场面：龙舟，和平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线。每只船可做12到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。 能不能用一些词语来概括一下你在现场看时或刚才看后的感受。 【归纳】1：(热烈、紧张、激烈、热闹，欢腾、人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天) 【归纳】2不管你是在现场、电视电影中看到，还是刚才在图片和视频中看到，我们都能感受到龙舟赛场面的热闹、欢腾、紧张和激烈。 四、 精彩赏析 （我们先欣赏赛龙舟的场面） 1、先请大家齐读这段文字。 问：这段场面描写精彩吗？作者是从哪些方面描写龙舟比赛的精彩场面的？ 明确：用外貌和动作描写来刻画桨手、带头的、锣手、鼓手的。 分别找出这些人具有表现力的动作。 桨 手----持、划 带头的----缠裹 拿 挥动 指挥 锣鼓手----敲打 调理 【归纳】外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出奋力争先的拼搏精神。调动人的多种感官。这属于正面描写（板书），我们也称直接描写。 2、再请同学们找一下，赛龙舟场面除了直接正面描写船手们，作者还从什么方面突出龙舟赛的紧张、激烈与热闹？ 观众 (“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”) 梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。 问：两者有相似点吗？ 两者相似点在： 赛龙舟：鼓声如雷鸣，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。 这里作者运用了什么手法来写的？ 明确：联想。 梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说是什么描写？ 侧面描写。 （板书） 【归纳】作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。 3、 文中除了这个地方有侧面描写外，还有哪些文字属于侧面描写，突出龙舟竞赛热闹、欢腾的场面？ 【归纳】看比赛的人们：“当地妇女、小孩，莫不穿了新衣；在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船；军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹” 不讲等级，不论男女老少，全家全城争相