《春》教学设计教材课程.docx

初中语文教育.教案比赛 1 岑兴华公开课教案 　初中语文 《春》 【教学对象】 初中各年级的学生。 【授课时间】　　2015年10月15日 【授课人】 　　岑兴华 　　 【教学目标】 1. 积累“酝酿”、“卖弄”、“宛转”等词语，理解词语在文中的含义。 2. 能流畅地朗读全文，背诵精彩片断，理清文章结构。 3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 【教学重点、难点】　 1. 重点：能流畅地朗读全文，理清文章思路。 2. 难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。　 【教学方法】 朗读法、分析法、提问法、研讨法。 【教学用具】 小白板3――6个、春天花草风雨等的景象图片各一幅、录音机一个。 【课时安排】 两课时。　　 【教学过程】 第 1 课时　　 一、导入新课（2分钟）　　 我们知道，少数民族的传统节日里面有迎水节和送水节。每当的雨季来临，人们都会举行隆重的庆祝活动，迎接雨季的到来，带给人们无限的希望。雨季结束，同样举行隆重的活动感谢雨水送来了丰收。一年分为春夏秋冬四季。人们总是渴望春天，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖、希望和力量。唐代的杜甫写下了：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。韩愈说“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。杜牧高唱“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。今天我们共同欣赏一篇绘春赞春的优美写景抒情散文——《春》。 板书课文题目——《春》。　 二、作者简介（用小白板展示）（1分钟） 朱自清原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 《春》反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英雄气概。” 三、学习字、词 （用小白板展示）（5分钟） 1.朗读下列下列词语的读音。（适时地把一些学生可能不会读的词语板书） Yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu 酝 酿 嘹亮 撑 伞 蓑 笠 稀 疏 抖 擞 2．理解下列各词的意义： (1)卖弄：炫耀。　　　 (2)朗润：明朗润泽。　　 (3)酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 　　 (4)宛转：形容声音圆润柔媚 　　 三、朗读、评析文章。（30分钟） 1.配乐范读课文，要求学生带着问题听读课文。（同时展示几幅春天的花草风雨的图画） 问题： (1) 课文围绕“春”写了什么？ 明确：作者对春天细致的观察，描写了春天的草、花、风、雨等景物。 （2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来。 明确：本文分为三个部分：（小白板展示） 第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景和情结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。 （3）文章是从哪些景物来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？ 明确：文中具体描绘了六幅春景图。（小白板展示） 春醒图——自然醒——第二自然段 春草图——草报春——第三自然段 春花图——花争春——第四自然段 春风图——风唱春——第五自然段 春雨图——雨润春——第六自然段 迎春图——人迎春——第七自然段 2.默读课文，品味语句。　　 (1)为什么用两个盼望着，反映一种怎样的心情?　　 明确：体现急切盼望的心情。　 (2)“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”?　　 明确；如果这样就不能突出春天的作用，让小草充满生机，也不能突出小草嫩绿的特点。　　 (3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?　　 明确：这是侧面描写的方法。蜂闹蝶舞，是侧面写春花多、艳和香，同时用蜂蝶的“闹、飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。　　 (4)“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨?　　 明确：作者观察细致，整个空间飘着牛毛、花针、细丝一般的春雨，一个笼字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。　　 ⑤“有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解?　　 明确：这里的“工夫”是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们“一年之计在于春”，要把握时机，奋发向上。　　 3.集体朗读课文的3、4、5自然段。　　 要求：①加深对形