《总也倒不了的老屋》课堂实 录（一）.docVIP

《总也倒不了的老屋》课堂实录 师：孩子们，你们好！第一次见面，老师给大家带来了一个礼物。这个礼物啊，不光你们小朋友喜欢。就是大人也很喜欢。它想象丰富，生动有趣，里面的小动物会说话，女巫会魔法...... 生：童话。 师：猜对了。就是童话。 师：老师，听说你们读了不少童话，有信心接受老师的挑战吗？ 生：有。 师：根据老师提示猜一猜。第一关看图片猜一猜。 生：白雪公主。 师：猜对了。继续 生：丑小鸭。 师：了不起。能根据图片猜故事，三年级五班的孩子真棒。 师：第二关看物品猜一猜。谁知道请举手。你看到的物品故事的名字是。 生：灰姑娘。 师：王子就是拿着这只水晶鞋，找到了心爱的姑娘。继续。 生：木偶奇遇记。 师：小木偶匹诺曹一说谎鼻子就会变长。根据物品来猜，三年级五班的孩子真棒。 师：第三关读句子猜一猜。有难度哦。 生：蜘蛛开店。 师能根据反复出现的句子来猜，三年级五班的孩子真棒。 生：去年的树。 师：了不起！能根据故事告诉我们的道理来猜，三年级五班的孩子们......咱们来猜猜老师会说什么？ 生：了不起。 师：真棒！ 师：三年级五班的孩子真棒。看来确实是读了不少故事，猜得非常准确。接下来咱们就继续边猜想边学童话。 师：上课 生：起立，老师好！ 师：同学们好。 生：谢谢老师。 师：这节课。咱们来学习一个童话故事。请伸出小手和老师一起板书课题。注意“倒”是一个多音字，在这里读三声。请齐读课题， 生：总也倒不了的老屋。 师：声音干脆利落一点会更好。总也倒不了的~~读， 生：总也倒不了的老屋。 师：同学们这节课呀，还有一位神秘的小读者和我们一起学习呢。瞧！它已经把自己的读书感想写在了课文的旁边。当它第一次读到题目的时候。是这样想的...... 生：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 师：那你是怎么想的？ 生：老屋总也到不了，是有孙悟空的定海神针吗？ 师：呦，这个想法有意思。 生：老屋总也到不了，是用什么特殊材料制造的吗？ 师：哦是呀。 生：老屋总也倒不了，是吃了仙丹吗？ 师：这个想法很有意思。同学们看，这就是老屋。文章中是这样写的，一起读， 生：老屋已经活了100多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。师：你在哪里感受到了老屋的老呢？ 生：老屋已经活了100多岁了。 师：你从它的年龄上感受到的。 生：很久很久没人住了。 师：你是从这里感觉到的。 生：窗户变成了黑洞。门板也破了洞。 师：你是从老屋的样子感受到的。孩子们，是呀。老屋已经活了100多岁了。所以它的窗户变成了： 生：黑窟窿。 师：门板也： 生：破了个洞。 师：它已经： 生：很久很久没人住了。 师：关注这些红色的词语，想象老屋的样子。谁再来读？ 生：老屋已经活了100多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。师：听它把很久很久，读得很慢很慢。特别引人注意。孩子们这很久很久没人住的老屋。为什么总也到不了呢？快快到文中找一找。打开课本。开始读吧。 生：读课本。 师：孩子们，老屋为什么总也倒不了呢？看着这个句式来回答，老屋为什么倒不了呢？ 生：因为小猫、老母鸡、小蜘蛛，来请求老屋的帮助，所以老屋总也倒不了。 师：通过你的回答，老师知道了，原来因为小猫、老母鸡、小蜘蛛来请求老屋的帮忙，所以老屋总也倒不了。同学们看。当老屋第一次要倒时。 生：小猫来了。 师：第二次要倒时， 生：老母鸡来了。 师：第三次要倒时： 生：小蜘蛛也来了。 师：三次要倒，又三次没有倒。故事可真是一波三折呀。会读书的孩子，在这样一波三折里，总会有自己的想法。看当老屋第一次要倒，小猫来请求帮助时。小读者是这样猜的。请你读。生;等等老屋。 师：它是这样猜的。图中的老屋看上去那么慈祥。它应该会答应吧。小读者是根据什么来猜的？ 生：小读者是根据插图来猜的。 师：哦，它是根据插图来猜的。像这样结合文中的插图，进行有根据的猜测，就叫预测。当老屋第二次要倒，老母鸡又来请求帮助时。小读者是这样预测的。 生：我想老屋可能会不耐烦了。 师：它为什么这样预测？ 生：因为它准备要倒的时候，又有人来叫它帮忙。 师：你根据生活经验，认为它会：不耐烦了。原来小读者是根据生活经验来预测的。不过它这次的预测和作者的可不一样。我们的预测可以和作者一样，也可以不一样。当老屋，第三次要倒时，小读者一读到这句话。一定又有小动物来请求帮忙了。它为什么会这样预测呢？生：是因为后面应该还有。 师：哦，你是这样想的。 生：因为前面有两个动物来请求帮助。应该会有第三个小动物来请求帮助。 师：嗯，那我们看看这句话在文中一共出现了几次呢？找一找，用横线标出来。 生：这句话在文中出现了三次。 师：嗯，这句话在文中出现了三次。第一次老屋说，读： 生：好了，我到了倒下的时候了。 师：等等老屋，老屋第二次说。 生：再见，好了，我到了倒下的时候了