生成性教学哲学视角下的中小学教师培训探究.docVIP

PAGE / NUMPAGES 生成性教案哲学视角下地中小学教师培训探究-教师教育论文 生成性教案哲学视角下地中小学教师培训探究 陈凤至，谭诤 (赣南师范学院，江西 赣州 341000) [摘要]生成性教案哲学价值观认为知识是主观、境遇和动态生成地，以学习者地发展为本作为其认识论基础.中小学教师培训过程中实效性成为大家讨论地热点问题，培训者在主持培训工程设计、培训课程设计、培训形式设计、教案方法设计上都应该秉持生成性理念，有效激发教师地学习兴趣和提高学习效果.在中小学教师培训中贯彻生成性理念和哲学思想，是教师主体地位显现、思维方式变更和学习方式转换地需求.生成性是教师培训与学习地内在需求，更是对教师作为成人学习内在属性地回应. [ 关键词 ]生成性；中小学教师培训；实效性；教案哲学 [基金工程1 2012年国家自然科学基金工程“高校农村教师培训绩效评价实践”(G0309). [作者简介]陈凤至，助理实验师，从事基础教育研究；谭诤，教育学博士，从事基础教育研究. 目前，中小学教师培训过程中地实效性已经成为大家讨论地热点问题，“增强培训地实效性是目前各级教师培训院校和机构值得探索与亟待解决地一个难题”.因此，如何使教师培训实效真正体现出来，“一个更重要地教师培训内容地核心要素，就是‘生成性’.只要培训实施过程中体现‘生成性’