浅谈师生谈话的策略资料.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈师生谈话的策略 谈话是师生之间沟通和了解的重要方式，是班主任日常工作中非常重要的一项内容，也是了解学生、引导学生、教育学生的重要途径之一。我们不仅要关注谈话的内容和细节，谈话是否达到了预期效果，更要关注谈话的策略。 在4年多的班主任工作中，自己也由不成熟到成熟，也有一些失败的经历和成功的经验，这里仅谈谈自己的一些心得体会。 谈话前应充分了解学生 我们面对的是一个个不同的个体，他们在性格、学习习惯、成绩、家庭情况等方面都是不一样的，了解这些情况后，使谈话更有针对性，也使学生更容易接受。比如在马屿地区很多学生是隔代教育的（父母在外地做生意管不到，爷爷在家管不了），在与这些学生谈话中班主任可能要充当家长的部分角色。 谈话时，忌对学生非理性发火 发火的原因：一是班主任的权威受到了学生的挑战，二是班主任对学生的某种行为感到很恼火（如经常迟到、旷课，及打架等）。班主任应理性的对待这些问题（就事论事），因为学生并非完人，这时班主任要找学生谈话，了解学生个人原因、家庭原因，才能有针对性解决问题。 老师对学生发火体现了老师非理性的一面，如果自己都是非理性的，怎么理性的教育学生。我也有过这样的经历，有一个学生经常迟到、旷课，在批评学生是言语过激了些，当时学生服服贴贴，自我感觉学生应该吸收教训了，但接下来这个学生总是为我找麻烦，不服管，同时给班级带来不良的影响。 当