人教版语文八上15《散文二篇》说课讲解.pptVIP

15、散文二篇;什么是散文？;散文的分类;1.整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。 2.精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑的写法的妙处。 3.思考延伸，思索生命的价值和意义，树立乐观、豁达的人生观。; 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧。;永久的生命 严文井;作者介绍： 严文井，原名严文锦，湖北武昌人，当代作家。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》，曾获首届全国优秀散文杂文奖，第二次全国少年儿童创作荣誉奖，人民文学出版社社长、总编辑。;◆走近作者 严文井(1915—2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》《“下次开船”港》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《三只骄傲的小猫》《小溪流的歌》等，还有《严文井散文选》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》，杂文集《关于鞭子的杂感》等。严文井的作品以童话和寓言的影响为大。他的童话、寓言创作故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。;注意字词： 臼jiù齿 洗涤dí 牛犊dú 茸róng毛 修葺qì 消逝shì;;;整体感知; 初读课文，理清文章的层次： 第一层（1）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。 第二层（2—3）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。 第三层（4—5）了解了生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。;再读课文，理解情感： 1、第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？ 明确:因为过去的日子永不会再回来，你的力量是那样渺小，对于生命上的事你丝毫不能作主。;2、第二段文字用“地面上的小草”“山坡上的的小牛犊”比喻什么？ 明确：以小草、小牛犊为喻，赞美生命是永久不朽的，表现了积极乐观的人生态度。 ;3.作者为什么要赞美生命？ 因为它充满了希望，永远不休止地繁殖着、蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。生命是永久的、不朽的，它能不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。生命就是一个奇迹，所以作者赞美生命。;作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？;课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹。”这样写有什么好处？;联系实际，怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”？;讨论交流： 作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解。 1、每一个人的生命虽然是卑微、脆弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。 2、我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命是创造无限的价值。 3、我们都应以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。;文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体而言，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。;◆疑难探究 1.《永久的生命》主要运用了什么写法？具体思路是怎样的？ 本文主要运用了欲扬先抑的写法。 作者先谈生命的易逝，这属于欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。;板书设计; 我为什么而活着？古往今来，人们曾经不止一次地这样追问过自己。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中奥妙。今天就让我们来聆听罗素的声音，看看他是怎么解答这个问题的。; ;1.了解作者罗素，整体感知文章的内容。 2.理解作者活着三条理由，感受作者博大的胸怀。 3.思考自己的人生，从文中得到有益的启迪。;作者简介 伯特兰·罗素（1872—1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他严厉的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。;字词积累;1.罗素是为什么而活着？ 2.文章中是以怎样的结构来阐释他活着的理由的？;整体感知;第一部分（第1自然段）作者提出自己的三种追求——爱情、知识、同情心。 思考：为什么罗素说这三种激情像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把他吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘？ 明确：运用了比喻的修辞手法,形象地表明这三种激情对作者人生强有力的影响。“飓风”形象地说明这三种激情是作者在追求过程中的原动力，而“苦海”和“绝望”则表明这些激情在给他带来欢乐的同时也带来了不安和痛苦。人生不可能是完美的，不可能一帆风顺，