葫芦岛市初中体育和健康教学常规实施要求(讨论稿).docVIP

PAGE PAGE 11 葫芦岛市初中体育与健康教学常规实施要求 （讨论稿） 为规范我市初中体育教师课堂教学行为，优化教学秩序，实施有效教学，特制定《葫芦岛市初中体育与健康课堂教学常规实施要求》。 一、教学准备 1、合理制定教学计划。 新学年开始前，依据《体育与健康课程标准》，系统而准确地把握教材的知识结构，以促进学生身体全面发展为原则，结合学生的实际情况和季节的气候特点以及学校的教学条件，制定全学年教学工作计划（表格式）； 根据学年教学计划，教材的系统性及各项教材之间的相互联系，做好不同性质教材的搭配，确定各项教材的教学顺序和所需要的教学时数，制定学期教学工作计划（教学进度表）； 根据学期教学工作计划和水平学习目标，将重点教学内容分成若干教学单元，制定各单元教学计划。 2、精心设计课时教案。 提前一周写好教案。教案要体现本堂课的主要内容、过程及采取的主要教学措施。重视教学过程的设计，周密思考各环节、各步骤之间的衔接与呼应；精心考虑导入环节的设计、学生活动和教师活动的设计等。教案要求任务明确、要求具体、教材实际，重点突出、组织严密、方法科学、手段多样，负荷适当，场地器材布置合理，文字简练、思想新颖。 3、制定合理的教学目标。 体育与健康课程的学习目标应充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标思想，强调运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面目标的有机整合，充分体现体育与健康课程的多种功能和价值。 细化课程目标，教师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。 目标难度适宜。教师应根据学生的体能、运动技能等实际，设置能激发学生学习动机和愿望，经过师生共同努力能够达到的学习目标。 4、科学选择和设计教学内容。 根据课程目标，认真分析教材，选择和设计教学内容，要体现“目标引领内容”的思想；符合学生身心发展特点；充分考虑学生的运动兴趣与需求；适合教学实际条件；重视健康教育。提高学生的运动技能和体能水平，加强学生健康维护意识，促进学生身心协调发展。要创造性地使用教材，积极开发与利用体育与健康课程资源。 5、全面了解学生水平。 全面了解学生的现实发展水平，充分关注学生的个体差异，包括了解学生心理发展的一般特点、已有的体育知识和技能水平、学习兴趣、学习能力，以及对学习内容的准备情况。 6、恰当地选择教法和学法。 教学方法要根据学习目标、教学内容、学生实际、体育与健康课程资源等方面进行选择与合理运用，应有利于促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。充分发挥体育促进学生全面发展的重要作用。 应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生学习的积极性。 应创设民主、和谐的教学情境，有效运用自主学习、合作学习、探究学习与传授式学习等方法，引导学生获得体育与健康的基础知识、基本技能和方法，学会体育学习与锻炼。 应在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的体能。 应高度重视学生之间的个体差异，做到区别对待、因材施教，提高他们的自尊和自信，促进每一位学生更好地发展。 7、充分准备教具和课件。 根据教学内容制作必要的多媒体课件和运动技术图解，使学生能够更直观、更有效地进行体育学习。多媒体课件和教具的制作要具备：色彩鲜明、直观性强、便于操作演示、能反映知识的本质等特点。鼓励教师自制教具。 8、合理设计课的结构。 体育与健康课堂教学结构一般分为：准备部分、基本部分和结束部分三个阶段。准备部分：落实常规、热身练习（一般性练习和专门性练习），时间权重20%；基本部分：教材学习、学生身体锻炼，时间权重70%；结束部分：放松整理、课后小结，时间权重10%。 9、合理布置场地与器材。 教师要根据教学任务，合理地、新颖地布置场地与器材，激发学生学习的积极性、主动性。要严格检查场地与器材的安全性，消除安全隐患，保证教学安全。 10、加强集体备课。 集体反思前一阶段教学工作的得失，交流近期备课的心得体会，研讨备课中碰到的各种问题，以形成共识。教研组（备课组）要坚持至少一周一次集体备课，在集体备课之前，应保持1—2个课时的提前量备出个性教案。 二、课堂教学 11、注重教学目标的实现。 教师在上课时要能将运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中，并提出具体准确的目标。既要体现基本知识、基本技术、基本技能的范畴和掌握的程度，又要涵盖能力培养目标；既要实现德育渗透，又要不同程度地实现心理健康与社会适应的目标；既要表达简明、清晰、准确，又要有具体