人教版三年级数学上册教案设计-单元教案设计-第2单元-第5课时--整理和复习.docVIP

整理和复习。(教材第19~20页) 1.通过具体题目,学生能总结本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,能正确、熟练地计算。 2.通过创设情境,学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。 3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。 重难点:正确计算两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十。 课件。 师:对第一单元的学习就要结束了,我们一起来对本单元所学的知识进行归纳梳理,你有信心做好吗?首先来说说你的收获吧。 学生可能会说: 在本单元的学习中,我学会了口算两位数加、减两位数。 我学会了笔算几百几十加、减几百几十。 我能结合具体情境进行估算。 …… 师:同学们的收获真多啊!值得表扬,希望大家能再接再厉争取有更大的进步。 【设计意图:使学生明确本节课的学习目标,在实践活动中学会归纳整理阶段性知识】 师:知道两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的计算要注意什么? 生:相同数位上的数才能相加减,所以要相同数位对齐。 师:它们之间有什么联系呢?举例说一说。 生:几百几十加、减几百几十其实质就是两位数加、减两位数。如650-340,其实就是65个十减34个十。 师:现在请同学们仔细看看,比一比,看谁算得又对又快。(课件出示:教材第19页第1题) 学生尝试完成口算练习;教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,奖励解答全部正确的学生一面小红旗。 师:你能自己笔算下面各题吗?试一试。(课件出示:教材第19页第2题) 学生尝试独立完成笔算;教师巡视了解情况。 组织学生交流展示竖式计算的结果,对于解答完全正确的学生给予奖励。 师:你能运用所学知识解决下面的问题吗?(课件出示:教材第19页第3题) 生1:可以把441看作440,把632看作630,这样630-440=190(个),所以中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多190个座位。 生2:可以把441看作400,把632看作600,这样600-400=200(个),所以中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多200个座位。 …… 只要学生估算合理就要给予表扬鼓励。 【设计意图:通过具体的题目,帮助学生总结归纳本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,从中培养学生的估算意识和能力,掌握估算的策略】 师:经过这节课的整理和复习,你有什么收获呢? 学生之间互相交流各自的收获。 【设计意图:通过学生间的相互交流,既能锻炼学生的表达能力,又可以及时总结收获,帮助学生树立学好数学的信心,激发学生学习的动力】 A类 用你喜欢的方法计算下面各题。 750+230=　　　　740-460=　　　　530+380=　　　　540-130= 490+150=　　　　440-350=　　　　230+170=　　　　340-180= (考查知识点:万以内的加法和减法;能力要求:能正确完成相关计算) B类 认真审题,解决问题。 (考查知识点:万以内的加法和减法;能力要求:能运用相关知识解决问题) 课堂作业新设计 A类 980　280　 910　 410　640　 90　 400 　160 B类 197+201≈400(个) 　能坐下。 教材习题 教材第19页“整理和复习” 1. 87　52　80　56　92　44　44　50 2. 990　850　640　820　280　210　290　360 3. 632-441≈190(个) 教材第20页“练习四” 1. 略　2. 　 　 　 　 　 3. (1)600-405≈200(米) (2)(答案不唯一)广州塔比东方明珠广播电视塔大约高多少米?600-468≈130(米) 整理和复习 几百几十加、减几百几十的实质就是两位数加、减两位数的计算。 笔算加、减法时,要注意相同数位对齐。 估算的策略:接近整十数、整百数。 1.复习口算时,做完题后,可以让学生说一说自己是怎样口算的(口算步骤),并说一说口算中要注意些什么,哪些地方容易出错等。 2.复习几百几十加、减几百几十时,可以让用不同方法计算的同学说一说自己是怎样算的,计算时应该注意什么。 3.复习估算时,要结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,只要合理就行,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相符。 教学内容 如上 教学目标 1.通过学习,使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。 2.体验数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。 3.培养学生的逻辑思维能力。 重点难点 重点:理解含义。 难点:多角度寻求解决问题的策略。 教具学具 课件、皮尺、树叶、各种图形。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 二 探究新知 三 课堂作业新设计