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PAGE PAGE 1 焊工实习教学方法浅谈 　　【摘要】如何培养理论扎实、操作水平出众的技能人才，是焊接教学中不断探索的课题。本文从如何激发学生学习兴趣、模块化教学、因材施教、采用多媒体教学、评价教学，让学生参与教学过程等方面进行了探讨。 　　【关键词】焊接教学；模块化；个性差异；多媒体；评价 　　Onteachingmethodsofweldertraining 　　ChaoChunhua 　　【Abstract】Howtodevelopthetheoryofsolid，theoperationlevelofoutstandingtalents，isconstantlyexploringteachinginthesubjectofwelding.Inthispaper，fromhowtostimulatestudentsinterestinlearning，modularteaching，teachstudentsinaccordancewiththeiraptitude，usingmultimediateaching，evaluationofteaching，thestudentsparticipationinteachingprocess. 　　【Keywords】Weldingteaching；modularization；individualdifference；multimedia；evaluation 　　随着生产的发展，焊接技术的应用愈来愈广泛。它要求焊接技术人员不但要具有很强的动手能力，而且必须具备较扎实的理论知识才行。但目前，因学生往往知识水平参差不齐，领悟力和实际操作水平各不相同，致使教学效果不是很理想。如何培养理论扎实、操作水平出众的技能人才，是焊接教学中不断探索的课题。通过教学实践和不断思考，就目前的焊工实习教学方法谈一下我个人的见解。 　　一、明确学习目的，激发学习兴趣 　　我校是一所技工学校，学生素质和普通中学生相比差距较大。一般都是原来学习成绩较差，学习能力不强，考不上高中或者大学的，尤其不爱坐在教室里听老师讲授理论课的学生。焊工技能训练虽然是专业技能课，但仍有一些学生怕吃苦，怕累，技能训练不积极。为了使学生掌握有效实用的专业技能，就要让学生明确学习目的，明确技能训练的重要性，要让学生知道技能等级证书与特种作业上岗证书是学生毕业的必备条件，也是就业的敲门砖。所以必须要掌握一定的理论知识和较高的操作技能。 　　二、模块化教学，把理论融进焊接实际操作 　　要积极探索模块化教学理念和方法，根据培养目标，遵循实用为主，够用为度的原则，将焊接理论融合进焊接实训过程，把理论和实训紧密的结合起来，通过模块化设计，使理论与实践在课程结构上融为一体，打破传统的课程体系，确定该项技能所需要的知识内容（包括专业基础知识、专业知识和相关工艺知识），按照技能的特点和分类，建立若干个教学功能模块，以技能训练为主线，以培养学生的操作技能为重点，这样就使学生能更好的理解理论知识，掌握操作技能。 　　根据理论为技能操作服务的理念，设计以焊条电弧焊、二氧化碳气体保护焊、手工钨极氩弧焊等焊接方法模块为主，将焊接工艺、焊接设备、焊接缺陷、焊接应力和焊接变形、焊接安全、焊接材料等理论内容融在这些模块里，在焊接方法的大模块下，再根据平焊、立焊、横焊、仰焊等焊接位置来设计小的教学模块。有所见才有所感，同时把焊接结构图、设备模型、焊接挂图、多媒体课件、焊接操作演示、焊接过程录像等巧妙的融进模块，让学生对所学的内容获得足够的感性认识。这样，才有培训主线，目标性也比较强，才能激发学生的学习兴趣，尤其是动手的积极性，从而增加学生对内容的理解。 　　三、因材施教、尊重学生个性差异 　　俗话说：五个手指头伸出来不一样长。技校学生知识水平参差不齐，领悟力和实际操作水平各不相同。学生动手能力也会有高低之分，教师即使用尽全力，也不能使所有学生在实习课中做得同样好，因此教师要承认学生在学习上存在能力和个性差异的现实。教师可将教学内容按照学生的知识水平和特点，分解成若干难易程度不同的层次或者模块，采用不同的教学进度和方法进行差异化的教学。如制定初级、中级、高级焊工等不同层次的考评要求。好学生标准要求高些，差学生标准低些，在达到要求后逐步提高考评标准，使其在各自的平台上进步。这样，学生有了充分表现自我，展示个性能力，品尝成功的喜悦的机会，形成自信、自强，积极上进的学习心态。 　　四、采用多媒体教学，提高教学效率 　　对焊接实习操作来说，经常是教师示范，很多学生围着看，因为焊接速度快，很多细节、关键问题学生难以观察。如果使用常规的教学方法教学，即使运用很形象的语言表达，学生对焊接过程还是难以理解很深。如果实训过程能使用多媒体课件，把操作要领一一分解，借助