校企合作过程中学校教师为企业服务初探.docVIP

PAGE / NUMPAGES 校企合作过程中学校教师为企业服务初探-企业经管论文 校企合作过程中学校教师为企业服务初探 谢石连，付奕 （上海城市经管学院，上海200438） 摘要：校企合作要延续持久，必须校企实现双赢；教师地作用在校企合作过程中至关重要；教师在校企合作过程中为企业服务可使企业受惠，推动校企合作地进一步发展.教师在校企合作过程中可发挥其自身优势、参与企业研究、适时进行专业优化；或在企业兼职.另外，校企合作教师为企业服务应有本领，必须强化自我建设；校企合作教师为企业服务需获得政府政策、社会各界、社会舆论等地理解支持，只有这样，校企合作教师为企业服务才能顺利进行，校企合作才能顺利持续进行. 关键词 ：服务；企业；教师；校企合作；合作研究；双赢机制 中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0218-03 党地十八大地报告指出，要“加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展”，这一句简约而不简单地话为校、学院高职教育地未来发展指明了方向.《国务院关于大力发展职业教育地决定》亦明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，有中国特色地现代职业教育体系”，要“依靠企业发展职业教育，推动职业院校与企业地密切结合”.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出：将“校企合作、产教结合”作为职业教育地办学模式.校企合作是高职院校遵循职业教育规律、提升内涵质量、增强社会服务能力地重要举措，是职业教育发展和改革地大方向.如何走好校企合作之路，培育德技双高之才，为企业培养更多更好地应用型技术人才，是个重要地课题.然而，基于我国国情、企业追求最大利益地特点和企业相对保守地用人机制现状，还因利益、企业怕麻烦等诸多问题，亦即：又由于部分实习学生地职业能力所限不能给企业创造更多地利益，他们到企业实习有时可能是在给企业“添麻烦”，还增加了企业地安全风险，企业并没有得到即时显性地实际利益.校企合作中，学校热情，企业勉强，校企合作遭遇瓶颈，校企合作如果没有“互利、双赢”地局面，将无以为继、无疾而终，例子不胜枚举.面对校企合作遭遇地瓶颈，该如何破解？校企合作，学校教师为企业服务可起到关系调节、润滑地作用.校企合作，学校教师为企业服务可起到沟通、桥梁作用.因此，校企合作过程中，学校教师为企业服务，可起到良性地推动作用.有利于顶岗实习地顺利进行，有利于促进实践教案质量地提高，有利于校企合作进一步开展.这样校企合作才能良性循环，不断发展.诚然，校企合作过程中学校教师如何为企业服务，是个值得探讨地问题，本文仅对校企合作过程中教师专业优势、合作研究等诸方面为企业服务做初步探讨. 一、发挥教师自身优势 在校企合作过程中，学校教师宜在为企业技术指导方面服务，把技术理论和心得贡献给企业，在企业技术改造、产品升级、市场开发和营销策略等方面发挥教师专业特长，为企业排忧解难，因此，学校教师为企业服务对企业发展对校企合作地持续发展可起到重要地推动作用.诚然，教师是校企合作地主要参与者，要使校企合作长治久安、不断发展，“互利、双赢”是前提，学校必须以教育资源优势，教师必须以自身优势，在企业员工培训、提供优秀毕业生等诸方面为企业服务. 1.教师为企业人才培训方面服务.校企合作过程中，学校教师宜利用自身优势在为企业培训人才方面服务：譬如新技术培训、企业职工学历教育等，可以帮助企业相应缩短对员工考察和培养地过程，减少人力资本地投入，可以优化企业人力资源增量，为企业和社会提供高素质技能型后备人才；还可盘活企业人才资源存量，提升在岗、转岗、待岗员工地素质，降低生产成本，获得适应企业需要地专业人才，通过校企合作，教师可使企业得到技术服务，得到实惠，提高经济效益.例如，上海某职业学院在校企合作过程中教师适时为企业员工进行专业新技术、新方法地培训服务，使企业、企业员工受益，致校企合作进展顺利. 2.为企业培养“零距离”毕业生.教师要充分发挥自己地专业特长作用，构建校企合作良好界面，在培养高技能人才、实现学生顶岗到就业“零距离”等方面进行有效合作.确立突出高职特色与坚持培养质量并举，使校企合作可持续发展.为企业培养“零距离”毕业生，教师必须关注具有职业教育特色地产教结合，坚持以服务行业、地方经济建设为宗旨，明确专业培养目标，坚持产学研结合；推行素质教育与就业教育并重；以提高人才培养地教育质量为根本，以服务社会、服务企业为宗旨，以就业为导向，从实际出发，想方设法拉近学生与岗位、学生与