东师《小学生心理咨询》离线作业.pdfVIP

期末作业考核 《小学生心理咨询》 满分 100 分 一、名词解释（每题 5 分，共 20 分） 1、 小学生心理咨询 答：小学生心理咨询即专指面向学生的心理咨询。狭义的小学生心理咨询是指学校内的心理咨询人员对 于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动。 2 、 自我开放 答：自我开放（自我暴露、自我揭示）是指咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生 共同分担或分享。 3 、 精神分析疗法 答：精神分析疗法就是通过各种技巧和方法，把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖 掘潜意识的心理过程将其招回到意识范围内，使来访者真正了解症状的真实意义，以便使症状消失。 4 、 被观察者效应 答：被观察者效应，即观察者的期望被观察者得知后，做出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望 的行为。 二、简答题（每题 10 分，共 40 分） 1、简述一下小学生道德心理训练方法。 答：①、道德法庭。此方法着眼于道德评价能力的培养。道德评价能力是根据道德标准对某个行为做出 是非善恶评价的能力。它是道德行为的基础，可以通过练习得到提高。 ②、同情感练习。同情感是指由别人的情感而引起的共鸣体验。道德水平较高的人具有较强的同情感。 因此经常做出助人为乐的行为。 ③、 内疚感训练。 内疚感是指由于自己的不恰当行为引起的惭愧不安的情感体验。 每个人都可能犯错误， 如果犯了错误后能够产生内疚感，就会进行自我反省，从而保证今后再犯类似的错误。 2 、简述主题统觉测验的原理。 答：主题统觉测验认为，个体面对图画情境所陈述的内容与其生活经验有着密切的关系。内容当中，有 一部分内容固然受当时知觉的影响，但其想象部分却包含着个人意识以及潜意识中的反应。也就是说， 个体在陈述内容时，常常不自觉地将隐藏在内心的冲突和欲望融入故事情节中，借助于故事中人物的行 为宣泄出来，即把个人的内心世界投射于故事中。主试通过对被试陈述内容的分析，从而了解其需求。 3 、什么是指导技术？ 答：指导就是咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说，其本质在于直 接地传达要求。指导技术的使用，与不同的咨询理论直接相关，不同的理论有不同的指导行为。指导分 为两类：一般性指导是咨询教师基于自己掌握的心理原理和自身实践经验，创造性设计出的，针对来访 学生的具体问题进行的指导， 没有固定的模式和内容； 特异性指导是依据某一理论派别进行的专门指导。 合理运用指导技术，一方面要求咨询教师熟悉心理咨询的理论流派及其方法技术，另一方面要求指导必 须建立在良好的咨询关系，尤其是来访学生对咨询教师充分信任的基础上，同时，指导要具体、表达要 清楚。 4 、什么是认知疗法及其主要目标？ 答： 认知疗法是根据认知过程，影响情感和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变患者的不良认 知的一类心理治疗方法的总称。认知疗法的基本观点是：认知过程及其导致的错误观念是行为和情感的 中介，适应不良行为和情感与适应不良认知有关。认知疗法常采用认知重建、心理应付、问题解决等技 术进行心理辅导和治疗，其中认知重建最为关键。 主要目标：Ⅰ、帮助来访者找出他头脑中不现实的、不合理的错误、扭曲的观念。 Ⅱ、帮助他建立较为现实的认同问题的思维方法。 Ⅲ、减少扭曲的认知所造成的情绪及行为的不良后果。 三、论述题（共 40 分） 1、某一来访者向咨询则透露学校最近丢失的 V8 摄影机是他偷的， 你认为这位咨询者应该保密呢， 还是 向学校报告？说明理由。 (13 分 ) 答：我认为这位咨询者应该是保密，采用当事人中心疗法对其治疗。来访者感受到咨询者对自己的真诚 态度，就能使其接受咨询者、真实地表露自己；无条件的关怀是创造一种有利于来访者转变自我体验的 非常重要的一环，共情的理解开始于全神贯注地倾听，这对来访者的转变有重要作用。 来访者体会到自己在咨询过程中的主体地位，能够积极主动地讲述自己的心理问题，并在咨询者的 引导下寻求解决问题的方法， 以促使来访者向健康的方向转变。 教师应通过自身的潜心修养和不断实践， 进一步表现出高层次的真诚，促进学生更了解自己。 积极的尊重是为了创造一个安全、温暖的环境，让学生能够更大程度地表达自己，承认自己的过错， 并勇敢地说出来。学生找你是想得