交流辐射——研究成果的运用一、什么是成果推广 教育科研成果推广是指有.pptVIP

黄浦区教育学院 徐蓓珍 崇明教师进修学校 耿向阳 一、什么是成果推广 ? 教育科研成果推广是指有计划、有步骤地将教育科研成果的内容进行传播，并在一定范围内运用，使之转化为教育效益的过程。 （一）成果推广的意义 教育科研成果的推广应用，是教育科研效益的直接体现 。 成果推广可以进一步检验成果价值，丰富和发展成果内容 。 成果推广有利于普及科研知识，提高教师素质，扩大科研队伍。 （二）成果推广的特征 模仿 迁移 再创造 二、推广成果的条件 （一）成果源的条件 针对性：研究成果对当前教育改革中迫切需要解决的实际问题具有针对性。 先进性 ：成果在理念、方法和结论上应有与众不同的独特、新颖之处，具有明显的先进性。 成熟性 ：成果应经过教育实践和逻辑上的反复检验、论证、结论可靠，符合教育规律，有很高的成功率。 效益性 ：具有教育效益和社会效益也是可能被推广的基本因素。 （二）成果选择的原则 需要性原则 :选择符合本园发展方向的迫切需要的推广项目 。 指导性原则 :成果的推广，就是为了指导幼儿园教师更有效地进行教育改革实践和教育教学工作。 应用操作原则 :应当选择适合于自己应用的，可行的，可操作的成果。 发展与创新原则 :推广成果既要学习与继承，又要有所发展、有所创新，在推广的过程中不断形成自己的特色与风格。 三、成果推广的实施 （一）成果的转化 1、把优秀成果转化为可操作产品。 2、把优秀成果转化为课程。 把优秀成果转化为可操作产品。 上海市音乐幼儿园承担的《幼儿音乐兴趣培养的研究》，在研究后期形成成果的过程中，相继形成《幼儿音乐兴趣培养》书籍（上海音乐出版社出版），幼儿歌曲CD、幼儿音乐教学录相带等成果。（相关的照片、录象） 黄浦区山东中路幼儿园承担的市级课题《幼儿学习区操作研究》出版了《幼儿学习区宝典》（长城出版社），并在上海书城发行。 好小囡幼儿园的《早期儿童艺术表现方式研究》课题在整理成果时，发现这类研究成果不少，于是从课题研究的次方向入手，收集和创编了2岁—6岁阶段的亲子音乐、亲子美术、亲子文学活动等资料，一本《幼儿亲子艺术100例》由上海音乐出版社出版。 把优秀成果转化为课程。 一是把科研成果进行系统的整理，开发成系列讲座资料。 二是把成果转化为幼儿活动课程。 （二）成果推广的过程 1、推广准备 2、推广运作 3、推广总结 1、推广准备 建立成果推广的相关组织。 学习消化有关的资料。 制订成果推广计划。（主要内容有：依据推广课题的什么经验，解决什么问题；解决问题的假设、方法、步骤；解决问题中有什么新的发现，新的创意，新的思考；参加推广人员的分工等。） 2、推广运作 推广运作的两个过程 第一是成果的传播。即推广者将科研成果通过各种载体和媒体向他人宣传，使其产生一定的影响 。 第二是成果的认知和应用过程。即由接受者在感知成果的条件下，将成果加工转化后加以应用。 运作过程中的三个特点 第一，前一环节是后一环节的前提，后一环节需以前一环节为基础 。 第二，后面环节通过反馈，对前面环节产生正向或负向的强化作用。 第三，人们接受成果的内化不是一下子完成的，先是初步内化，再进一步内化，乃至在应用中内化。 3、推广总结 一是课题组总结报告，包括推广目的、推广过程、推广效果、推广思考等。 二是不同层面的推广总结，包括教学实录、案例、专题总结。 推广应用报告一般由推广应用的教育科研成果介绍，成果推广应用的概况，成果推广应用的过程与做法，成果推广应用的效果与成果推广中的发展创新等五部分组成。 四、成果推广的策略 （一）分级推广策略：市级推广活动 、区级推广活动 、园际推广活动 。 （二）分类推广策略 ：综合类成果推广 、领域类成果推广 。 （三）分层推广策略 ：分层指导 、分层推广 （教师、幼儿、家长） *提供相应的照片 五、? 成果推广中的几点注意事项 注重整体性推广 注重灵活性的推广 注重辐射性的推广 注重效益性的推广 * * 信息源 推广一般要经过“传播——感知——接受——内化——应用——产生效益”等几个环节。教育科研推广运作模式如图所示 ： 感知 同化 接受 内化 行为 反映 模仿、复制 创造、再现 教 育 活 动 媒体传播 反 馈 调节系统