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基于高中数学课程改革述评 ［摘要］本文拟从相关文献出发，结合自己一年来的教学 经历，以教育学、心理学的相关理论为着力点，从“什么是 新课改”、“新的教学模式”、“教学实验研究”、“教学 疑问”四个维度对高中数学新课程改革进行相关的述评. ［关键词］什么是新课改；新的教学模式；教学实验研 究；教学疑问 随着全省新一轮课程教学改革的不断深入，高中数学中 的传统的教学理念、教学方法正面临着全新的挑战，高中新 课程从课程结构、课程内容及课程设置的指导思想都产生了 巨大的变化.在这个社会大背景下，如何处理好新课改下数 学的教与学，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的自主 学习、合作学习、探究性学习等学习方式.为此，我县自2011 年以我校为试点，开始推行“自主、合作、探究”为核心的 课堂教学改革，然而在一年多的教学实践中，我们碰到了许 许多多的问题，大家反映比较突出的问题：新课程理念尚未 树立起来，受高考的压力，旧的东西不肯放手，课时严重不 足，即使有些老师大胆尝试改革，课上给学生一定探究的时 间，但基本知识落实的时间少，对于我校学生来说，最后掌 握的效果也不佳，这些问题令人担忧. 面对大家为难的现状，我们应该以什么样的态度对待改 革，我们应该如何去做？这是值得我们重点思考的问题.笔 者拟从相关文献出发，结合自己一年多的教学经历，进行梳 理并作简要述评. 一、什么是新课改 （一）“自主、合