基于核心素养视角的初中学生跨文化意识的培养.docVIP

基于核心素养视角的初中学生跨文化意识的培养 【摘要】语言是文化的载体，学习语言就是了解和掌握0的语国家 相关的背景知识的过程。本文主要探讨传授文化背景知识的重要性，以及 从道德与价值观、文化与内涵、社交礼仪和非语言交际这四个方面展开讨 论如何在传授语言知识、文化知识的同时培养学生的核心素养，真正做到 在真实有效的环境中进行语言教学，使语言教学与文化教学融为一体，相 互促进，培养和提高学生的跨文化交际意识和能力。 【关键词】核心素养跨文化意识外语教学 英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文 化交流的重要工具。但在以全球化、国际化、多元化和信息化为时代特征 的当今世界，跨文化交际和跨文化冲突更是成为人们日常工作和生活屮不 可回避的内容。费南姆与伯克纳对在英语留学的外国学生关于社会交往方 面所遭遇的困难做了一项实验，实验数据说明留学生的文化背景与英国差 异大，他们在社交往来方面遭受的困难也大，留学生在英国遭遇的最大困 难在交友方面。因此，他们得出的结论是外国留学生由于和英国人接触少， 不易获得在英国从事社交活动的技巧，文化方而的适应能力很难提高，因 此产生文化休克现象。他们建议组织针对各种不同文化背景的人进行文化 训练。本文主要探讨传授文化背景知识的重耍性和必要性，以及如何在传 授语言知识的同时传授文化知识，真正做到在真实有效的环境中进行语言 教学，使语言教学与文