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基于化学素养培养高中化学知识教学实践 摘要：基于化学素养的培养，探讨在教学过程中如 何养成学生化学基本观念，如何理解化学知识，如何将化学 知识迁移到现实生活，如何培养学生对于化学探究的积极态 度。重点以碱金属氧化物的复杂性作为出发点，结合教学实 例进行阐析，教学过程中教师根据学生疑惑，从教学目标、 学生所提问题之思维线索进行分析，再进行后续教学答疑。 关键词：高中化学；化学素养；教学经验 一、化学素养简析和培养实现方式 化学素养简析 对于化学素养的内涵，可分析为以下三点。其一，从设 计新化学课程角度出发，化学素养是化学课程之目标，在界 定化学素养的过程中多广泛地征求化学教育学家、教师、化 学家的意见，倾向于从过程、知识、背景、态度等等维度进 行化学素养的界定。其二，从化学这门学科的特征出发，倾 向于基于学科理解化学素养之内核，强调的是那些体现学科 特点的中心观点。其三，从评价和测量的角度，将化学素养 还原成能力或者技能进行定量化研究。 化学素养的形成 从化学的基本观念、化学过程、化学文化、对于化学的 态度浅述化学素养的实现方式。第一，知识教学过程当中，应当将化学观念的形成当做核心目标。因而，着眼于髙中学 生化学基本观念发展的教学应遵循以下几个方面的原则。教 师应当关注学生先有的观念及其背后的认识论和本体论假 定，关注学生的动力系统和概念意识；重视教材组织，应该 围绕基本观念的组