小学语文四年级上册第三单元教材分析备课.docVIP

苏教版小学语文四年级上册 第三单元 一、单元教学目标 1.能独立学习和合作学习，正确熟练地认读本单元的39个生字和23个二类字，掌握“喷”“畜”“鲜”“都”四个多音字在具体语言环境中的正确读音；能正确规范地书写生字，借助字词典或联系上下文理解本单元生字新词的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵《泉城》全文、《九寨沟》的3、4、5自然段、《田园诗情》中喜欢的自然段。 3.通过有感情地朗读、图文对照、借助语言文字想象画面等方式，感受风景名胜的诗情画意之美。初步领悟文章表情达意的方法，体会作者的思想感情。 4. 体会写景状物类文章文体的特点，学习按“总—分—总”的表达顺序有条理、有层次地叙述、描写景物的方法，体会动静结合、详略结合、情景交融等表达方法，体会课文在遣词造句上的特点：如句式的整齐（有的……有的……有的，也许……也许……也许），准确贴切的用词，比喻、排比等修辞手法的运用。 二、学情分析 本单元是的主题是“自然奇观”，共选编了四篇描绘各地自然风光的课文，它们犹如朵朵奇葩，向我们展示着迷人的风采。虽然四年级学生已经具备了初步自主学习和合作学习的能力，但写景类的 文章学生理解起来还是比较有难度的，主要是他们很难透过语言文字走进文本，体验情感。所以针对这样的学情，我们确立了“通过有感情地朗读、图文对照、借助语言文字想象画面等方式，感受风景名胜的诗情画意之美。初步领悟文章表情达意的方法，体会作者的思想感情。”通过这一教学重点，引导学生利用有感情地朗读、图文对照、借助语言文字想象画面等方式，体会文章所描写的景物的美丽，让这美景深深地印在同学们的脑海中。 三、单元教学整体设计 课时 教学 内容 基本 课型 教学目标 教学流程 及方法 第1课时 教给学生自主预习的内容和方法 自主 预习课 1. 通过独立的预习，能正确、熟练地认读本单元的39个生字和23个二类字，尤其掌握“喷”“畜” “鲜”“都”等多音字在具体语言环境中的读法；能正确、规范地书写生字，特别关注易错字“肃”“拣”的写法；能联系上下文想象画面或借助工具书理解“晶莹剔透”“虎啸狮吼”“白练腾空”“憨态可掬”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，并能背诵积累优美的段落。尝试读懂课文内容，并大胆地质疑，继续学习并尝试用“ ” “.”“？”“===” “①②③……” “‖、│”等做记号的方法来读书思考。 3. 学会合作学习，在和同伴交流、汇报、检测、评价中体验合作学习的乐趣。并能够运用学到的学习方法，逐步学会自主学习。 1.明确课时任务。 认真读课文，用记号标出生字新词，读通读懂课文。 正确规范书写生字新词； 通过独立学习和合作学习相结合的方式扫清阅读障碍。 第2课时 本单元的生字新词和课文的整体感知 预习过关课 1.正确、熟练地认读本单元的39个生字和23个二类字，尤其掌握喷”“畜” “鲜”“散”等多音字在具体语言环境中的读法；能正确、规范地书写生字，特别关注易错字“肃”“拣”的写法；能联系上下文想象画面或借助工具书理解“晶莹剔透”“虎啸狮吼”“白练腾空”“憨态可掬”等词语在具体语言环境中的意思。 2.正确、流利地朗读课文。读好文中出现的长句。初步把握课文内容，在此基础上引导学生学会运用借助文章中的句或段即抓重点语句或段落的方法来概括文章的主要内容。 3.摘抄文中优美的词句如：《泉城》一课中描写四大名泉特点的语句； 《九寨沟》哪儿写得最美；《田园诗情》一文中是怎样向读者展现异域风光的找出描写景物的四字词语； 《桂花雨》一文中哪些语句体现了作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念的。 1．课前要求学生收集有关泉城、九寨沟、荷兰风景、桂花等方面的资料，使学生对所学课文的背景有一定的认识与了解，提高学生的学习兴趣。 2．自主读懂课文，不懂的地方提出问题，自己尝试解决。 第3、 4课时 《泉城》 第三课时“方法指导”课 第四课时“语文实践”课 1．理清课文顺序，初步学会从整体把握课文内容，初步感悟首尾照应的写作方法。 2．通过有感情地朗读、图文对照、收集资料等方式，理解课文内容，感受语言文字的特点与优美，体会泉城泉多、水美，感受泉城的魅力，并体会作者的表现手法。 3．体会作者热爱赞美之情，培养热爱赞美祖国大好河山和大自然的思想感情。 1.通过有感情地朗读、图文对照等方式，感受泉城的魅力，了解作者的表现手法。 2.仿照课文第一自然段和第二自然段的写法，练习写一处景色。 第5课时 《九寨沟》 主题阅读课 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 2．初步体会文章总——分——总的篇章结构的写法。 3．展开想象，体会九寨沟的神奇美丽，体会作者的情感。 4．学习作者通过典型景物具体生动的描写，来表现景物特点，表达思想感情的方法，并能够