人教Ａ版高中数学选修1—1《双曲线及其标准方程》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 《双曲线及其标准方程》教案 教材：人教Ａ版高中数学选修1—1 和平县福和高级中学　　张建华 教学目标 1、知识目标 双曲线的定义；双曲线标准方程的推导、特点及其求法。 2、能力目标 ①通过自主探索双曲线的定义与方程，提高动手能力和类比推理能力； ②掌握双曲线的标准方程、曲线的图形特征、能确定焦点的位置； ③通过求双曲线的标准方程，进一步体验分类讨论、数形结合的的数学思想。 3、情感目标 ①通过交流探索活动，使学生拥有互相合作的风格，勇于探究，积极思考的学习精神； ②在教学中体会数学知识的和谐美，几何图形的对称美。 教学重点与难点 教学重点：理解和掌握双曲线的定义及其标准方程 教学难点：推导双曲线的标准方程 课前准备 多媒体辅助课件 教学过程 一、复习回顾，引领学法 1、椭圆定义：平面内与两个定点的距离之和等于常数（大于）的点的轨迹叫作椭圆。 2、标准方程：焦点在x轴上时：；(其中) 焦点在y轴上时：。(其中) 3、定义中2a与2c的大小关系如何? 4、椭圆标准方程中字母 a、 b 、c的关系如何? () 引入问题：如果将椭圆定义中的“和”改为“差”，即平面内到两定点F1F2的距离的差等于常数的点的轨迹是什么？ 二、探求轨迹，概括定义 利用《几何画板》画轨迹： 1、议一议 (1)哪些点在变？ (2)哪些点没变？ (3)动点与定点所满足的关系是什么？ 若点M在右支，则有|MF1|-|MF2|=2a 若点M在左支，则|MF1|-|MF2|=－2a ② 利用绝对值由①②可得：| |MF1|-|MF2| | = 2a 上面两条曲线合起来叫做双曲线,每一条叫做双曲线的一支。 2、读一读 双曲线的定义：平面内与两个定点F1，F2的距离的差的绝对值为常数（小于︱F1F2︱）的点的轨迹叫做双曲线。这两个定点F1，F2叫做双曲线的焦点，两焦点间的距离叫做双曲线的焦距． 数学简记：（） 3、想一想 （1）若2a=0,则动点M轨迹是什么？(线段F1F2的垂直平分线 （2）若2a2c,则动点M轨迹是什么？(不表示任何轨迹) （3）若2a=2c,则动点M轨迹是什么？(两条射线) 三、类比联想，推导方程 设︱F1F2︱=2c(c0)如何根据定义探究双曲线的方程？ 1、建系 以两定点F1，F2所在直线为x轴，其中点Ｏ为原点，建立直角坐标系xOy。 2、设点 设为双曲线上的任意一点，双曲线的焦距是2，则。 3、列式 由定义可知，双曲线就是集合： ∵ ∴ 4、化简 由 ， 令（），得，即． 猜一猜：以两定点F1，F2所在直线为y轴，其中点Ｏ为原点，建立直角坐标系xOy，推出的方程又是怎样的呢？ 四、对比总结，形成结构 1、双曲线的标准方程 方程形式 焦点位置 焦点在x轴上 焦点在y轴上 焦点的中点在原点（中心在原点） 数量特征 （）(谁正谁对应a) 2、椭圆的标准方程与双曲线的标准方程 椭 圆 双曲线 定 义 |MF1|+|MF2|=2a ||MF1|－|MF2||=2a 方 程 焦 点 F（±c，0） F（0，±c） F（±c，0） F（0，±c） a.b.c的关系 ab0， a0，b0，但a不一定大于b， 3、做一做 (1)、快速反应。 ①则a=______，b=______； ②则a=______，b=______。 (2)、判定下列双曲线的焦点在什么轴上，写出焦点坐标． ① ② ③ 　 ④　想一想：如何判断焦点所在的位置？ 总结:判断双曲线标准方程的焦点在哪个轴上的准则： 与前的系数，哪一个为正，则焦点在哪一个轴上。 即:椭圆看大小，双曲线看符号 。 五、例题讲解，形成技能 例1、已知双曲线上一点P到两焦点、的距离的差的绝对值为6，求双曲线的方程。 解：设双曲线的标准方程为（）． ∵，，又　，．∴． 变式①：若，则点P的轨迹是什么呢？ 变式②：若，则点P的轨迹是什么呢？ 变式③：若，则点P的轨迹是什么呢？(两条射线) 变式④：若，则点P的轨迹是什么呢？(轨迹不存在) 六、变式训练，应用提高 练一练 1、求适合下列条件的双曲线的标准方程。 (1) a＝4，b＝3； (2) 焦点在Y轴上，a=3,c= ； (3)与椭圆有共同的焦点，且过P（，4）。 2、已知表示双曲线，求k的取值范围。 七、学后反思，感悟收获 谈谈这节课有什么收获？ 知识体会： 思想方法： 八、布置作业,课后延伸 1、课后习题2.2 P54 1、2 2、求与双曲线共焦点，且过点的双曲线的方程。 3、请同学们给出一个焦距为 2 的双曲线的方程。