在语文教学中转化留守儿童后进生的必要性.docVIP

在语文教学中转化留守』L童后进生的必要性 笔者于2015年9月一2016年7月在湖南省?鸦?市黔阳三中支教一 年，这是一所被众多历史文化所影响的学校。笔者以初二语文老师和 班主任的双重身份在此工作一年，发现黔阳三中从学校的管理到教师 的授课再到学生的学习，都与这座古城厚重的历史文化底蕴不相匹 配，其中最为严重的是学生在学校中的行为表现，着实令人惊讶和无 奈。黔阳三中学生信息统计表显示初中部70%是留守儿童，笔者所教 授的两个班79名学生中60%是留守儿童，有的留守儿童是语文学习 中后进生，有的是没有良好生活习惯和道德品行，甚至没有正确的是 非观。近年来留守儿童后进生的相关问题越来越严峻，己严重影响了 正常的社会生活，扰乱了学校的管理秩序，家长和老师却束手无策无 能为力。因此，笔者认为结合教学实践经历，以及后期的针对老师的 补充调查，探讨如何在语文教学中利用语文的人文性和工具性①转化 留守儿童后进生，这是十分必要的。 留守儿童正处于青春期萌发的初中阶段，这个吋期初中生的生理 和心理高速发展，是人生观价值观正在形成的关键时期，处于特殊时 期的学生更加敏感容易产生自卑和自我怀疑的心理，如果内心得不到 家长和教师有效地引导和教育，这些留守学生就很容易走向极端，不 仅对语文学习产生厌烦的心理，更会在思想品行上成为后进生，甚至 是双差生。 语文作为具有人文性和工具性的学科，在教学过程中教师需