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第二章 学前儿童认知的发展 教学目标及重难点 1. 掌握学前儿童的感觉和知觉的发展特点 2. 掌握学前儿童的注意的发展特点 3. 掌握学前儿童的记忆的发展特点 4. 掌握学前儿童的想象的发展特点 5. 掌握学前儿童的思维的发展特点 6. 掌握学前儿童的言语的发展特点 本章目录 第一节 学前儿童感觉的发展 什么是感觉？ 感觉是人脑对直接作用于感官的刺激物的个别属性的反映。是人的全部心理现象的基础 。 1、外部感觉：接受外部世界的刺激，如视觉、味觉、触觉等。 2、内部感觉：接受机体内部的刺激，如饥、渴等内脏感觉和本体运动觉、平衡觉等。 一、视觉的发展 （一）视觉的产生 1、20st初：医学上还普遍认为“婴儿刚生下来时既盲又聋，而且要经过很多周以后才能注视物体”。 2、1961年：范茨采用“视觉偏好” 法所做的研究表明，婴儿并不是任凭环境支配而毫无能力，他们一出世就有了某些视觉活动。 3、近年来：庞丽娟等人的研究发现，4-5个月的胎儿已能对视觉刺激产生反应。 （二）视敏度 1、概念：指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力，俗称“视力”。 2、测量方法：视觉偏好法、视动眼球震颤法以及视觉诱发电位测量法。 3、研究结果：新生儿具有一定程度的视敏度，出生后头半年是婴儿视敏度发展的关键期，整个学前期，儿童视敏度不断发展，6岁左右达到成人的视力范围。 （三）颜色视觉 1. 颜色视觉的