自闭症儿童语言干预的内容、反思与建议.pdf

JU UKl L U r MoDERN 责任编辑：吴 浩 康复 SPEClALEDUCATIoN 自闭症儿童语言干预的内容、反思与建议 ● 刘慧丽 连 翔 摘 要 ： 沟通 障碍是 自闭症儿 童 的典型缺 陷之 一 ．而语 言则是 沟通 的重要工具 ．因 此 自闭症儿童语 言干预一直 以来都是人们探讨 的重 点 语 言干预 的核 心 内容 除 了生理 的 肌 能干预 、心理 的模仿 与理解刺激 外 ．还应 包括 来 自家庭 的 支持环境 。在 此基础上 ，应从 评 估 的 多元 化做起 ，使 评估严 守信度和 效度 ，并把 握肌 能干预 的关键期 ，同时 ，要 重视 家 长 的积极 参与和 坚持 对语言干预成效 的影 响。 关键词 ： 自闭症 ：语 言干预 ：反思与建议 一 、 语 言发 展 的要素 提升必须 以社会环境作为背景 ，所 自闭症 儿童 的 口腔 肌 能干 预 学 习语 言 的个体要具备理解 以那些缺少社会环境 的学 习者对 训练包括 能提高舌部柔软度 、改善 语义 、语音 、语法规则 的能力 ，即心 于语 言 的学 习效果也不那么令人 发音能力 的舌操训练 ；一系列 的 口 理能力 ，具体而言包括 了思维、理 满 意。 肌训练 ，如改善 口腔机能、保证 口 解 、想象 、记忆等不 同的认知水平 。 因此 ，语言 的学 习与掌握依赖 腔发音力量和力度 、提升 口肌 能力 然而具备 了心理 能力还不足 以表 心理 因素、生理 因素、社会 因素 。为 的呼吸训练 ；纠正儿童 的错误发音 现言语 ，即能够讲话 ，因为生理发 了提高语言训练效果 ，必须加 强评 或者不 良发音状况 ，从而改善儿童 展也是影 响语 言能力 的必要 因素 估 (心理 )、强化肌 能训练 (生理 )、 的音质 ，提升发音 能力的发音训练 之一 。所以那些虽然有 良好 的智力 创造语 言环境 (社会 因素)。 等 。实际的教学或训练过程 中，教 水平 、理解 能力 的儿童却不能很好 二 、语 言干 预 的核 心 问题 师可结合具体情况采取有针对性 地发音 、讲话 、与人交流 ，关键正在 (一 )生 理— — 加 强 口腔 肌 能 的训练 内容 。 于其生理机 能 的发展迟缓影 响 了 干 预 通过实 际调查结果表 明，目前 其语言表达能力 。当包括 口肌 、舌 、 口腔 肌能干 预 的主 旨在 于针 家长 和教师 经 常采 用 的训 练方 法 颚 、气管 、肺等与发音有关 的一 系 对儿童 由于舌 、颚 、口肌等发音障 以仿说法 、发音器 官训练法 、呼吸 列器官和机 能成熟 以后 ，儿童就具 碍而采取干预措施 。语 言的掌握和 训练法为主 。这说 明，自闭症儿童 备 了基本 的发音和讲话 能力 ，并且 运用依赖于 口腔肌 能的成熟 ，如果 家长更加看重儿童 的会话 能力 、 能够较 自由地表达个人思想 ，即有 肌 能未达到成熟 ，我们 的训练就是 表达个人需求 的能力 。但是要让 了言语 (即 “说话 ”)。过去 的实践研 拔苗助长 。因此 ，应该在儿童生理 儿童表现语 言能力 ，就必须 了解 究中，大多数 的研究者都将 目光集 发展 的背景下加 强 自闭症儿童 的 自闭症儿童 的发音 能力 、 口腔肌 中在 以上两个方面 ，却忽视 了社会 口腔肌能干预训练 ，促使发育迟滞 能等基本语 言能力 。语 言发育迟 因素 的作用 ，因为语言运用 能力 的 的肌能逐渐恢复功能。 缓 儿 童 的语 言训 练 与 自闭症 儿 童