五年级语文下册《梦圆飞天》教学设计.docVIP

6.《梦圆飞天》教学设计 　 教材分析： 《梦圆飞天》是苏教版五年级语文下册第二单元中的一篇讲读课文。这篇富有时代气息的课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过“送行——发射——问候——梦圆”的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 教学目标： 1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。 3、通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面,激发学生的民族自豪感。 教学重、难点： 想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 教具准备：多媒体课件 教学过程 （一）创设情境 激情导入 1、学生畅谈自己的梦想。 出示图片：“嫦娥奔月” “敦煌飞天壁画”“神舟五号” 千百年来，中华民族一直都有一个飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。直到“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！ 2、今天我们就来学习第6课，“梦圆飞天”，再一起来感受这一梦圆时刻。 板书：梦圆飞天 （二）自学反馈 预习检查 （三）初读课文，读准字音，理清课文脉络 自由朗读课文，理清课文脉络。 （1）写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面。 （2）写发射的场面扣人心弦。 （3）写杨利伟在太空中问候大家。 （4）点明了此发射飞船的重大意义。 ( 读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。同时让学生在自我阅读课文时，养成边读边思考的习惯。) （四）披文入情 朗读感悟（以学生最感兴趣的场面开始） 自读课文，划出令你感受最深的句子读一读，体会体会，并把你的感受简单的写在书的空白处。 (有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。) 1、感受成功——发射 （1）“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”，想象当时的紧张气氛。 （2）让学生扮演指挥员，演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。 （3）播放发射录像，激发学生想象力。 这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。 （4）引导学生体会“飞行正常”四个字的含义 （5）“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的感情。 （6）回归梦圆。 我们之所以这样喜悦，这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”让我们带着喜悦与自豪大声地说，我们终于“梦圆飞天”了。 2、激情问候 （1）当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回了问候。 出示：“向世界全国人民问好！……” 读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。 A、指名读。 B、齐读，读出心中的豪迈 （2）回归梦圆。 我们之所以能够发出这样的问候是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”我们终于“梦圆飞天”了。 3、欣赏美景 （1）而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了! 出示：“蔚蓝色的地球披着淡淡的云层……” A、谁来读好这一节,向我们大家介绍介绍！指名朗读,感受太空的神奇和地球的美丽。 B、课件展示太空景色。 通过展示太空景色，激发学生探索宇宙奥妙的欲望。 （2）回归梦圆。 我们之所以能够欣赏到这样的美景是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”我们终于“梦圆飞天”了。 (因为感动而激动，因为激动而感动。让学生的情感得到升华。） 4、永远铭记 2003年10月15日是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。又一次回归梦圆，齐读“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”我们终于“梦圆飞天”了。　　 （五）拓展延伸 情感升华 1、神州五号成功了，神舟六号也成功，神舟七号的发射也成功了。让我们在一次读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读，再一次回归梦圆。