人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》教学设计.docxVIP

PAGE 3 《普罗米修斯》第一课时教学设计 　 【教材分析】 《普罗米修斯》(人教版四下)是一篇古希腊神话传说。它表现了普罗米修斯“不畏强暴、为民造福、不惜牺牲一切”的伟大精神。文章的语言平实易懂，故事情节也并不复杂，对于四年级的学生而言，理解内容并非难事。但是怎样通过语言文字的品读、揣摩，抓住关键词，体会普罗米修斯的勇敢和不屈的形象却并非易事。 【设计理念】 1. “惩罚”是贯穿故事的起因、经过、结果的线索脉络。因为普罗米修斯盗 取火种，所以众神领袖要给他以严厉的惩罚；因为普罗米修斯坚定地认为为人类造福没有错，所以他拒绝宽恕，甘愿接受惩罚；大力神赫拉克勒斯因为看到普罗米修斯接受惩罚的痛苦而愤愤不平，所以救下了普罗米修斯。聚焦“惩罚”一词，既能驾轻就熟地梳理文章的来龙去脉，又能够提纲挈领地捕捉人物的灵魂精神，实乃牵一发而动全身。因此，我以“惩罚”为中心点，展开全文教学。 2.本单元课文重点是学会复述课文，因此我通过让学生找关键词，圈关键词， 由关键词体会普罗米修斯这个伟大、无私的人物形象，并且用上关键词来复述故事。让学生能够习得寻找关键词去复述故事的能力。 【教学目标】 1.学写生字“罚”，随文识字“抗、押、狠、膝、肝脏”。 2.能够抓住文章的主要人物和事件概括课文的主要内容。 3．能够通过“惩罚”片段的关键词，想象画面，通过画面和朗诵，体会普罗米修斯盗火的英雄壮举，不畏强暴、为民造福的伟大精神。 4.学会圈画体现人物形象的关键词，体会关键词的作用，并且运用关键词，复述“惩罚”片段。 【教学重难点】 1.能够通过“惩罚”片段的关键词，想象画面，通过画面和朗诵，体会普罗米修斯盗火的英雄壮举，不畏强暴、为民造福的伟大精神。 2.学会圈画体现人物形象的关键词，体会关键词的作用，并且运用关键词，复述“惩罚”片段。 【教学过程】 课前活动：看图猜神话，初步体会神话的特点 1．看图猜神话，小结都是中国神话故事。 2．体会神话故事的特点。 3．出示希腊神话故事，出示希腊诸神图片，猜一猜是什么神。 4．介绍普罗米修斯。 学习活动一：整体感知，抓住主要人物和事件概括文章主要内容。 1.读题。 2.初读课文，圈出神名。 3.练读神名。 4．整体感知，概括主要内容。。 （1）问题：这些神之间都发生了什么事情呢？谁来说一说？随机引导用简单的词语概括。 （2）概括主要内容。 （3）小结学法 学习活动二：书写“惩罚”。 谈话引入学习“惩罚”片段。 1．文本感知，找到描写“惩罚”的自然段。 2．学习生字——罚 （1）示范写惩罚，从字理上理解意思。 （2）读好惩罚。 （3）学生练习写罚。 学习活动三：聚焦“第六段话”的惩罚，学会寻找关键词,初步了解复述的方法。 1.通过词、句，感受惩罚之痛苦。 默读第六段，划出普罗米修斯受惩罚的句子。 交流反馈：重点理解 “死死地锁”“风吹雨淋”，感受惩罚之痛苦。 2.初步感受人物形象，理解关键词。 感悟人物形象 理解什么是“关键词”。 （3）小结何为关键词及其作用。 3.初步学会运用关键词复述故事。 同桌复述。 个别同学复述。 （3）小结复述方法。 学习活动四：自主学习第七自然段，迁移复述方法。 1．划出普罗米修斯遭受惩罚的句子，自主尝试把关键词填写在学习单第二题。 （1）自主完成学习单。 （2）交流反馈，随机引导体会关键词的作用。 2．小结关键词的作用。 3.复述第七自然段。 学习活动五：整体复述，巩固复述能力 1.品味第八段话的“许多年”,感受被惩罚的时间之长。 2.设置情境，整体复述六、七、八段。 3．情境引读普罗米修斯的话，升华人物形象。 课后作业：展示复述能力 1．根据板书，总结关键词的作用，引发学生复述的兴趣。 2．设置悬念，引导下文。 【板书设计】 普罗米修斯 生活 死死地锁 戴 押 惩罚 风吹雨淋 关键词 凶恶的鹫鹰 啄食肝脏 人物形象 神奇 吃光 长 《普罗米修斯》课堂学习单 书写生字 惩惩罚惩 惩 惩 罚 惩 学习活动二 自主学习第七段话，划出普罗米修斯受惩罚的句子，圈出关键词，并写在下面方格里。 三、课后作业 1、抓住关键词，把“惩罚”片段复述给爸爸、妈妈听，让他们也认识普罗米修斯。 2、抓住“盗火”和“解救”片段中能体现故事中的人物形象的关键词，自主复述故事。 【课文】 普罗米修斯 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间