小学五年级美术下册《喜怒哀乐》教学设计.docVIP

五年级下册第六课喜怒哀乐教学设计 课题：喜怒哀乐????????????????????????????????????????????????????　 教学目标： 1、通过观察活动了解喜、怒、哀、乐等人物表情五官特征； 2、能简单应用人物表情进行表现，掌握基本的人物头像造型。 3、培养学生敏锐的观察表现能力，培养热爱生活的思想情操。 知识与技能目标： 了解人物各种表情，感受不同表情五官的变化。 过程与方法目标 通过写生，掌握基本的人物头像造型。 情感态度与价值观目标： 培养学生对生活的热爱，体验人物绘画?造型活动带来的欢乐。 教学重点： 掌握喜、怒、哀、乐的表情特征，并运用恰当的画法表现人物的表情特征。 教学难点： 运用勾勒法表现人物的表情特征。 教学方法：启发式、分组合作。 学习方法： 五年级的学生属于小学高年级，对绘画则更显谨慎，常常感想?而不敢画，所以本堂课我会充分利用多媒体课件中的视频、图片等资料激发他们丰富的想象力和绘画欲望，鼓励学生能够在教学中敢说、敢讲、敢画、勇于表现。 ?教材准备：绘画材料、多媒体课件、教案等 ?学生准备：素描纸、铅笔、橡皮等 ?教学流程设计： ?一、导入新课（2分钟） 师：上课之前，老师想问问同学们，你高兴的时候会怎样？ 生：会笑， 师：你伤心难过的时候又会怎样？ 生：会哭， 师：哭和笑都是形容人物表情的字，因此，这节课我们就一起来学习关于表情的知识。（板书：喜怒哀乐） {设计意图：调动学生学习兴趣，为后面教学做好铺垫，良好的开端是成功的一半。} 二、欣赏名家作品：（2分钟） 师：首先我们来欣赏几幅名家作品《蒙娜丽莎》达芬奇；《伏尔加河上的纤夫》列宾。对比两幅作品的表情。 生：做笑和哭的表情，互相观察特征。 师：笑和哭的表情特征总结，画出简单的面部表情。 {设计意图：感受大师的作品表现手法，学习感受名作的创作手法及艺术感染力。} ?三、讲授结合示范（7分钟） ?师：我们可不可以用画画的方式表现呢？ 生：可以。 师：观察成年人的五官比例，三庭五眼介绍。（课件） 师：那么该怎样画呢？我国古代画诀（课件），师生共同学习。 {设计意图：教师示范让学生明确自己应该用什么方法表现，怎样表现。} 四、出示制作步骤结合示范：（2分钟） 步骤： 第一步，用线条勾勒人物的头部轮廓线（包括脸部和头发两部分）。 第二步，画出头发和头饰的形态。 第三步，勾勒眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的造型结构。 第四步，调整画面，完成整幅头像的描写。 师：示范眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的画法。 {设计意图：让学生知道具体的作画步骤。} 五、学生作品欣赏： 师：以小男孩为例子，出示照片三种表情：喜、怒、哀，绘画出相对应的作品(课件)。欣赏学生作品。 师：同学们都按耐不住了，想画一画，那我们看作业要求（课件）。 {设计意图：启发学生构思。} 六、你演我画：（25分钟） 师：对面同学互相做表情，大胆动手画一画。 注意：有时间限制，25分钟以后就请开始点评。画出他们的表情特征。 生：在素描纸上作画。 四、我来评一评（4分钟） 选取作业，评一评，他抓住了表情或脸庞的什么特征？我来提建议。 五、总结（2分钟） 同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！ 教学反思： 改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。激发学生们丰富的想象力和绘画欲望，鼓励学生能够在教学中敢说、敢讲、敢画、勇于表现。