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《秦兵马俑》听、评课记录表
科目
语文
授课人
徐敏
课题
秦兵马俑
授课班级
四年级
授课时间
11.20
整理人
评课人
评
课
要
点
记
录
戚莲莲：
今天我们听了徐老师执教的《秦兵马俑》这一篇略读课文，下面就这一节课大家呢说一下自己的观点：
常友香：
在教学思想上，徐老师的这节课体现了以学生的发展为中心，注意培养了学生的基本语文素质，注重了对学习方法的指导，突出了学生的主体地位，体现了大语文观、人文观。
高建平：
《秦兵马俑》是一篇状物类散文，文章条理清楚，徐老师抓住教材特点，紧扣中年段的教学，准确地定位出本节课的教学目标，即感受秦兵马俑的规模宏大和体会作者的说明方法，由此展开教学，目标明确，化难为易，易于被学生所接受。
杜海燕：
本节课的教学，徐老师突出了两条教学主线，一条是内容主线，即理解兵马俑规模宏大的特点和体会作者的说明方法，另一条是实践活动的主线，即认读为主，围绕读—思—悟—读这一主线，展开教学，让学生充分地读，在读中思，思后说，说中悟，悟后再读，加深理解，整个课堂教学主线明确，流程清晰，思路明确。
宋强：
传统的教学中，课题往往只是导入课文学习的一个引子。然而，今天徐老师的课给了我一个启示：课题也可以是“读写结合”的一个训练点。最后，课文学完了，徐老师还布置了一个课后的小练笔，让学生试着用总分结构介绍“我们的教室”，并用上本节课所学的“列数字”、“作比较”等说明方法，师进一步落实了“读写结合”的教学，引导学生学以致用。
戚莲莲：
总之，从教学效果来看，这节课学生们学有所得，能通过对课文的学习，了解秦兵马俑的特点，感受其宏伟的气势，激发了学生的民族自豪感，同时还掌握了一定的说明方法。我想如果教师课堂上的激情再饱满一些，课堂气氛可以会更好，还有教师课堂评价，还可以再丰富一些，学生的积极性可能会更好。总之，语文教学没有最好，只有更好，让我们共同努力，打造一片高效互动的语文课堂教学的新天地！
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