浙教版八年级数学上册 2.7《探索勾股定理》.pptVIP

L/O/G/O * 【设计意图】问题是思维的起点，通过日常生活问题的引入，使学生接受起来自然、贴切，能够在不知不觉中进入最佳的学习状态，同时也为探索勾股定理提供了背景材料。 * 【设计意图】通过国际数学家大会会徽引出弦图，既让学生体会到了中国古代数学的杰出成就，加深了对数学史的了解，也为后面引出勾股定理的证明做了铺垫，让学生更好地体会数学的巧妙。 金华十五中 柳俊雅 教材分析 学情分析 对八年级学生而言，在七年级《七巧板》及《图案设计》的学习中已经具备了一定的拼图活动经验，并具备了初步探究和合作交流的能力，但创新和数学人文方面较弱，通过本节课的学习，使学生在自主探索和合作交流的过程中充分锻炼他们的思维能力，在学习数学史的过程中提升数学素养。 勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进行学习的，它是直角三角形的一条非常重要的性质，是几何中最重要的定理之一，它揭示了直角三角形三条边之间的数量关系，为以后学习解直角三角形奠定基础,在实际生活中用途很大。 教学分析 教学目标 教学目标 理解勾股定理的定义，掌握其逆定理及其简单应用； 培养学生思维能力，体会数形结合的思想； 学会运用从特殊到一般的数学讨论方法，增强识图用图的能力和解决问题的能力。 体验勾股定理的证明过程，提高学生科学严谨的数学素养； 培养学生概括总结规