自闭症儿童语言的范畴特征研究与整合取向.pdf

ChineseJournalof 《中国特殊教育》2009年第儿期(总第113期) Special NO．11．2009(SefialNO．113) 自闭症儿童语言的范畴特征研究与整合取向 李晓燕+ (盐城师范学院教育科学学院，盐城，224002) 摘要 本文通过对自闭症儿童语言研究的内容和方法的梳理，对现有自闭症儿童语言研 究进行了分析。结果显示，自闭症儿童的语言研究者一直以来偏重于语言各范畴特征的 分别研究，在语法技能、语义技能、语用能力各范畴均有较为密切的关注。研究发现， 自闭症儿童语法存在一定障碍；语义方面，掌握词汇较多，但该范畴其他方面存在问题： 语用能力受限，其中情境会话等高级语用能力受限更甚。在近年，自闭症儿童语言的研 究慢慢地走向了整合：在视角上，从自闭症儿童语言的范畴间关系人手的研究得到了关注： 从方法上，多元的研究方法受到重视。这种走向不仅有助于客观地对现有研究成果作全 面与客观的解读，也为未来的研究走向提出了可供参考的观点。 关键词 自闭症儿童语言图景 语义 语法语用 分类号 G760 语言障碍是诊断自闭症的核心症状之一，所 在语法习得方面。首先，语法发展速率显著 有自闭症患者在这一领域都存在明显的滞后和障碍 滞后于普通儿童。在控制了语义知识、非言语智商 现象(APA：AmericanAssociation，1994；以及讨论的议题后，自闭症儿童产生言语的语法复 Psychiatric 2000 o自Kanner教授1946年将自闭症儿童的语言 杂性显著较低嘲；即使是使用相对粗糙的语法衡量 症状与其他发展障碍儿童的语言症状进行区分后， 工具MLU(平均语句长度)，自闭症儿童也表现出 自闭症儿童语言特征与障碍的研究受到了越来越多 相对语法较短【401；其次，使用的语法范围狭窄。 研究者们的关注。到近年为止，研究者已经积累了 大量自闭症儿童语言的宝贵资料。应用、交流与分 生成指数)对自闭症儿童的语法结构作深入探讨时 享的迫切需求，要求对大量的研究进行元研究，以 发现：自闭症儿童部分语法结构得分显著较高，但总 促进研究在更深程度上进行，或者促进自闭症儿童 体语法结构得分显著低于普通儿童，显示他们的语 语言基础研究的成果向应用研究转化。本文将从研 法发展存在范围E的限制，差异显著州。Condouris 究内容和方法人手，分析现有自闭症儿童的语言研 对自闭症儿童的测试的确表明：他们在MLU(平均 究结果，旨在探索该领域的研究成果和存在的问题， 语句长度)和IPSyn(句法生成指数)两项上都存在 以便为自闭症儿童语言研究提供可资借鉴的依据。 障碍‘41。 在语法运用方面。自闭症儿童虽然能以正确的 1 自闭症儿童语言研究的现有主体：各语言范 语法形式完成句子的完形填空，却不能在语义情境中 畴的独立研究 完成句子完形填空，得分甚至低于阅读阑难儿童【71； 1．1 自闭症儿童的语法技能研究 转换语法形态时，自闭症儿童错误率高，复杂性低。 尽管对自闭症儿童的追踪研究表明，自闭症儿 也就是说，虽然自闭症儿童能习得一些语法结构， 童的句法发展过程与普通儿童的发展过程相似、习