人教小学语文六上《20诗海拾贝诗经·采薇》市一等奖优质课课件.ppt

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诗经简介 (艺术手法) 《诗经》以四言诗为主,普遍采用“赋”、“比”、“兴”的艺术手法。 “赋”:是直接陈述事物的表现手法。 “比”:就是比喻,用比喻的方法描绘事物,表达思想感情。 “兴”:是托物起兴,即借助其他事物作为诗歌的发端,以引起所要歌唱的内容。 《诗经》开创了我国现实主义的文学创作道路。 风 雅 大雅 小雅 颂 周颂 商颂 鲁颂 周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳 ︽诗经︾的三个组成部分 * 经 典 诵 读 城关中心校 王影 孔子示儿曰: “不学诗 无以言” 《诗经》简介 《诗经》是我国最早的诗歌总集,收集了从 西周到春秋中期的305首诗歌,反映了500年间 的社会生活。汉代以前称为《诗》或《诗三百》。 《诗经》分为“风”“雅” “颂”三大类。 “风” :大多为民间歌谣(160篇)。 “雅”:又分“大雅”、“小雅”,多为 贵族创作的宫廷乐曲歌词(105篇)。 “颂”:宗庙祭祀乐歌(40篇)。 综合性学习:轻扣诗歌的大门 1、诗经·采薇(节选) 1、诗经·采薇(节选) 1、诗经·采薇(节选) 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 wēi yǐ fēi yù 写作背景: 西周时期,周宣王执政的前夕,玁狁乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的机会,侵扰北方边境。公元前827年周宣王出兵征讨,这首诗反映的大约就是这次战争的情况。 xiǎn yǔn 1、诗经·采薇(节选) 1、诗经·采薇(节选) 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀。 杨柳 雨雪 采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。 靡室靡家,玁狁﹙xiǎnyǔn ﹚之故。不遑启居,玁狁之故。 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘! 采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬﹙ɡǔ ﹚,不遑启处。忧心孔疚,我行不来! 彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷! 驾彼四牡,四牡騤騤﹙kuí ﹚。君子所依,小人所腓。 四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,玁狁孔棘! 昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀! 采薇原文 诗经·卫风·木瓜 投我以木瓜,报之以琼琚。 匪报也,永以为好也。 投我以木桃,报之以琼瑶。 匪报也,永以为好也。 投我以木李,报之以琼玖。 匪报也,永以为好也。 《诗经》是我国第一部 总集。 内容: 形式: 手法: 收入 时期的诗歌 首。 汉以前被称为 或 。 《诗经》是我国古典诗歌 的源头。 诗歌 从西周到春秋 305 《诗》 《 诗三百》 风 雅 颂 赋 比 兴 四言为主,重章反复 现实主义 诗经六义 考考你 这首诗以柳代春,以雪代冬,借景表情,极富形象和感染力。《诗经·采薇》写一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,回想自己在军中的情况与心情。 表达了诗人对战争的不满和对故乡的思念。 《诗经》的思想内容 一、反映奴隶们对剥削压迫的不平 二、反映当时的婚姻生活 三、反映当时的战争徭役等 现实主义诗篇! (饥者歌其食,劳者歌其事)  ★昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。   行道迟迟,载渴载饥 我心伤悲,莫知我哀。  回想当初出征时,杨柳依依随风吹;  如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。  道路泥泞难行走,又渴又饥真劳累。  满心伤感满腔悲,我的哀痛谁体会! 课堂练习: 1、我国最早的诗歌总集是《 》,它把收集的305首诗歌分为 、 、 三大类。 2、诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物分别是 和 。 3、《诗经·采薇》这首诗表达了诗人 。 诗经 风 雅 颂 杨柳 雨雪 对战争的不满和对故乡的思念 诗经·采薇(节选) 昔我往矣,杨柳依依。 昔:从前。 矣:语气助词。 依依:形如树枝柔弱,随风摇摆的样子。 回想当初出征时,杨柳随着春风轻轻飘动 今我来思,雨雪霏霏。 思:语气助词。霏霏:雪花飞舞的样子。 雨:下雨。 如今回来路途中,大雪纷纷满天飞舞。 关关雎鸠,在河之洲,

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