在农场里课程教学设计.docxVIP

《在农场里》教学设计 教学目标： 1、通过演唱和表演《在农场里》，感受农场里的生活乐趣，体验人与动物之间自然亲密的关系。 2、能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。 3、能够结合聆听和表演创造性地运用打击乐器表现动物的叫声和它们的生活。 教学重点、难点 1、完整、准确、有感情地演唱歌曲《在农场里》。 2、能用打击乐器为歌曲伴奏； 2、创编歌词； 教学过程： 学生们做律动进教室。（放《在农场里》的伴奏音乐） 一、导入。 师：“同学们，欢迎大家来到音乐大课堂。今天老师要带大家到一个地方——音乐农庄游玩，好吗？（课件出示） 这条路通往音乐农庄，让我们通过这条音乐大道，伴随着音乐一起走到音乐农庄吧。 再次放《在农场里》的伴奏音乐，律动进入音乐农庄 二、歌曲学唱。 1、初听乐曲。 师：“咦，今天农庄怎么这么安静，我给同学们请来的动物朋友呢？别急，让我来问问。哦，它们见来了这么多小朋友，害怕了。我们一起把它们请出来吧。这是音乐农庄，我们要用歌曲才能把它们叫出来哦。用什么歌曲呢？对了，用《找朋友》。” 集体齐唱《找朋友》。 大家的歌声小动物们听到了，它们十分高兴。也想给你们唱一首歌曲，欢迎大家的到来。 听听看，都有谁跟我们打招呼了？ 放《在农场里》MTV。 2、学唱 （1）小动物们欢迎我们呢！刚才都有谁跟我们打招呼了？（生：猪儿、牛儿、鸭子） 在歌声里，它们是用什么叫声跟我们打招呼的？让我们再听一遍。 （再次放动画） 你能学学它的声音吗？（出示歌词，读叫声处） 集体模仿动物叫声。 （2）教师读前面部分，学生读叫声部分。（注意休止符） 教师范唱整首歌曲，请学生在心里演唱。 教师演唱前半句，学生唱后半句。 （听录音范唱）完整演唱歌曲。 （3）小动物欢迎我们的时候高不高兴啊？那我们应该怎样演唱？ 有感情、有表情地演唱歌曲。 三、表演歌曲 1、乐器伴奏 师：“小动物们觉得大家唱的非常好，奖励我们奖品了，是什么呢？ （出示打击乐器图片） A. 介绍四种打击乐器的名字。 教师逐一介绍乐器名称并出示实物演示。 B. 了解四种乐器的音色特点。 教师边敲击边说听到的节奏。然后出示课件帮助掌握各种乐器的 节奏。 师：“小动物们还想考考我们，根据这四种伴奏乐器敲击的声音的特点，你能说说，我们可以把哪两种乐器分为一组？（双响筒和响板、三角铁和碰钟）你们说对了，拿到双响筒和响板的同学，我们可以用X 0这个节奏来给歌曲伴奏。拿到三角铁和碰钟的同学，我们可以用X—这个节奏来为歌曲伴奏。 ①教师带领用三角铁和碰钟为歌曲伴奏。 ②教师带领用双响筒和响板为歌曲伴奏。 ③集体用乐器为歌曲伴奏：第一段歌词，用双响筒和响板伴奏：第二段歌词用三角铁和碰钟伴奏。第三段歌词，全班一起用乐器伴奏。 2、动作表演 师：“大家演奏得太棒了！小动物们高兴的跳起舞来，你知道它们是怎样跳舞的吗？我们一起来模仿他们的动作跳一跳吧！ 全班边唱边做动作。 3、集体表演 孩子们跳得太棒了！我刚听到一个动物朋友说：“你们演奏得好，跳得也好，唱得也很棒。那能不能一部分同学做动作，一部分同学用乐器伴奏，一部分同学唱歌呢？” 孩子们，你们能行吗？ 一部分同学唱歌，一部分同学做动作，一部分同学用乐器伴奏，集体表演《在农场里》。 四、创编歌词。 1、过渡： 师：看大家玩得这么高兴，还有一些小动物们也想加入，听听它们的叫声，是谁来了？（课件：播放《我爱我的小动物》。） 听到它们的叫声了吗？说说都有谁？ 课件：播放动物的叫声。请学生学一学。 板书：羊儿 咩— — — 。 猫儿 喵—。 狗儿 汪 汪。 小鸡 叽叽 叽叽 2、学生改词。 我们听到了它们的叫声，好像在说要加入农场。该怎么把歌词改一改，把它们请进来呢？ 提问：你想请谁加入农场？怎么改词? 老师示范改词。（我想请小羊加入农场，我会这样改词。孩子们，你们也能向老师这样改词吗?） 先让学生在小组说说，唱唱，教师同时巡视指导。 集体改词演唱。 你还想请你哪些动物来呢？唱一唱。 3、合唱动物叫声。 师：今天真是太高兴了，动物朋友们高兴的一起唱起歌来，我们也一起来吧。（分声部演唱歌曲） 分组扮演各种动物，唱原曲。 你还想扮演哪种小动物，集体上台表演。 五、欣赏下课 师：“天色晚了，小动物们要休息了，他们感谢大家陪它们玩了这么长时间，送给我们一首歌曲，名叫《请来看看我们的村庄》，希望大家有时间再去做客。让我们听着它们唱的歌和它们再见吧。 （律动走出教室） 教学反思: 本节课我以游戏的形式导入,激发学生学习的兴趣.在教学过程中通过节奏练习让学生更好的演唱歌曲,为了孩子们能够更好的演唱歌曲在教学中我还穿插了乐器伴奏和改歌词此等内容.让学生在欢快的气氛中学唱歌曲从而达到让学生成为课堂主体的目的.本节