2012年七年级语文上册《化石吟》导学案 人教新课标版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 16.《化石吟》导学案 学习目标： 1．理解、积累“奇幻、葱茏、叹服、海枯石烂”等词语。 2．反复朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 3.通过学习，激发学生对生物进化探究的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。 学习重点:反复朗读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。 学习难点:联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，揣摩品味语句，深入理解诗歌内容。 自主预习： 同学们，在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但他们的生命信息被化石保存了下来。当我们面对这些化石，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。它们似乎在向我们叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，这里是赞颂的意思。 1．学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 万载（ ） 载货（ ） guǒ（　）藏 hái（ ）骨 潜（　）行 一幅（ ） 一副（ ） fǔxiǔ（ ） guǒ（ ）藏 cōnglóng（ ） 档（ ）案 长hǒu（ ） 躯壳（　 ） 魔（ ）法师 卓越（ ） 猛犸（　 ） （2）根据释义说出文中相应的词语。 1.安静美观而不落俗套。（ ） 2.形容寂静无声的样子。（ ） 3.称赞而且佩服。（ ） 4.（草木）青翠茂盛。（ ） 5.奇异而虚幻。（ ） 6．直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间。表示意志坚定，永不改变。（ ）7．星斗变换位置，比喻时间变化长。（ ） （3）回忆课文，在下列横线上填上恰当的修饰词语。 ( )的神话 ( )的真理 ( )的骸骨 ( )的密码 ( )的魔法师 ( )的雕刻家 （4）全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，请找出这首诗的韵脚（在课本中划出），押 韵。 2.反复大声朗读课文，读准字音，读出语气和感情。朗读指导: （2）按照节奏的划分来读一下，听听效果。你/把我的思绪/引向/远古， （2）按照节奏的划分来读一下，听听效果。 你/把我的思绪/引向/远古， 描绘出/一幅幅/生物/进化的图画； 你/否定了/造物主的存在， 冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。 逝去万载的世界可会重现？ 沉睡亿年的石头能否说话？ 长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。 二、研读课文： 1.用简洁的语言概括本诗的主要内容。 2. 试将本诗分为三层，并概括大意。 三、精点赏析 （教师导学：对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解，还应学会细致研究好的章节、词语，以便把握文章的主旨。） 自主探究：研读3—6节，思考下列问题。 1．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? 2．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? 3．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的? 4．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？（出示一组图片，也可以利用课本的图片。） 5.从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 四、拓展提升： 见《配套练习册》45页艾青作品《鱼化石》 五、当堂检测： 1.《配套练习册》70页《16化石吟》习题。 2.查阅资料后，写一点感想，题目可定为《远古的遐思读(观)××有感》。 六：归纳总结反思： 这是一首赞颂化石的（ ）诗，它通过第（ ）人称“（ ）”，使得化石成为和我们亲切对话的艺术形象。它更是一首（ ）诗，全诗展现了亿万年前的神奇景象，赞美科学的神奇和人类的伟大。 16.《化石吟》导学案 附参考答案： 一、1. 万载zǎi 载货zài guǒ（裹）藏 骸骨hái 潜qián行 一幅fú 一副fù 腐朽fǔxiǔ 裹藏guǒ 葱茏cōnglóng 档案dàng 长吼hǒu 躯壳（ké） 魔法师mó 卓越zhuó 猛犸mǎ 2． 幽雅 悄然 叹服 葱茏 奇幻 海枯石烂 斗转星移 二、1.本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。 2.诗歌分为三层：1—2节通过发问，引发联想；3—6节具体抒写，无限遐思；7 节 回应发问，照应开头。