初中语文八年级上册《花儿为什么这样红》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 语文版初中语文八年级上册《花儿为什么这样红》说课稿 一、文本在教材中的地位分析 说明文是初中语文学习的重点文体之一，占中考阅读的三分之一，既是三大文体的传统内容，也是考查学生阅读理解能力的主要内容。说明文知识性强，学生阅读这类文章可以拓展视野，增长知识。同时初中语文教学大纲要求初中学生能高效、正确阅读理解说明文,能初步学写说明文。因此说明文的教学重点是把握说明对象及特征，掌握基本的说明方法、说明顺序，体会其语言特色。尤其是事理说明文更是说明文教学中的重点。《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元，本单元为说明文单元，所选四篇课文都是事理说明文。本文以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学地说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。可以说本课的教学非常契合事理说明文的训练重点。 二、学情分析 本课的教学对象为八年级的学生，在新课标理念指导下的新课堂中，他们已有一年的学习说明文的经验，对说明文的学习是较熟悉和适应的，在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有了一定的语文素养。但是以往的学习都是针对事物说明文的，事理说明文的学习还是初次尝试。三、教学目标 １.学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法，了解事理说明文的基本特点。 ２.激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。 四、教学重点：学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法 五、教学难点：学习并掌握本文由主到次的逻辑顺序 六、教法：1.启发问答法2.整理归纳法 之所以采用这两种教法，是为了在教学过程中尽量调动学生思考的积极性，通过启发问答，让学生明确说明文的知识要点，整理归纳，掌握说明文的阅读方法。在此基础上，引导学生建立知识间的联系，建立知识与技能的联系，让学生自主学习。 七、学法：1.讨论交流法2.强化训练法 在教学过程中，“教师为主导，学生为主体”，教师应善于引导、启发学生，充分调动学生学习的主动性。让学生进行讨论交流，把握各个知识要点，掌握阅读方法。当学生讨论出现偏差时，教师就做好应对策略，加强学法指导。在弄清知识要点，掌握阅读方法后，加强训练，可进行单项训练和综合训练，通过训练拓展学生知识迁移的能力，提高阅读水平。 八、课时安排：第二课时（共三课时） 九、教学过程： 紧扣新课标，根据学生、文章特点及教法、学法的确立，该篇课文用三课时来学习。在第一课时，让学生用互助的形式熟悉课文内容，积累词语，通过预习巩固已经掌握的文体知识。由于课文涉及的知识面比较广，包括生物化学、物理学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等。说明的事理有一定的深度，可采用以下办法化解难度：（1）复习七年级《生物》课本中“花的构造与传粉”“进化的原因”等内容；（2）鼓励学生进图书馆自主选择相关课外书籍（如《十万个为什么》等）阅读浏览；（3）适当做些小实验，帮助学生理解课文，激发兴趣。如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。为第二课时更好的理解说明顺序做准备。第二课时，主要是落实本节课的教学目标，为此，主要从以下几方面进行教学：（一）激起学生学习兴趣（５分钟） 课前播放歌曲《花儿为什么这样红》，激起学生学习兴趣，上课后提问歌中反复出现的一句歌词是什么，学生能够答出﹙花儿为什么这样红﹚，继续提问：歌中是如何回答的？这个问题会有一大部分同学答不上来，教者点拨（是用青春的热血浇灌的）提示学生做事要用心。接下来展示鲜花图片，请同学说出能想到的形容这些花儿的词语，如：万紫千红，五彩缤纷等等。导入本课教学。让学生带着一种轻松、愉悦的心情进入课堂。 （二）汇报预习成果并说出预习中遇到的问题（3分钟） 此环节主要培养学生自主学习、发现问题的习惯 （三）课堂探究 （10分钟） 教师活动： 请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考问题，分组讨论并整理，（出示图片） 1.本文的总体结构如何安排？ 2.课文从哪几个方面回答了“花儿为什么这样红”的问题？用什么方法来说明的？ 3.这几个方面的科学原理你能理解吗？思考作者为什么这样安排顺序，可否重新安排说明顺序？ 学生活动：阅读浏览课文，搜索信息，分组讨论，归纳总结。 此环节主要使学生养成合作、探究的学习习惯。并能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，锻炼他们的逻辑思维能力、语言表达能力，营造一种创造性阅读的氛围。 （四）探究结果展示（20分钟） 师生互动：小组汇报交流，师生共同总结，图片说明。 （1）总体结构（学生陈述后出示图片） 第一部分：（第1段），赞叹红