小学美术一年级《泡泡飞呀飞》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 人教版美术一年级 课 题 《泡泡飞呀飞》 课 型 造型·表现 课时 1 教 学 目 标 认 知 领 域 组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，引导学生观察泡泡飞起来的特征。培养学生的想象力和表现能力。 技 能 领 域 引导学生想象泡泡飞在空中的情景，以此培养学生的创造能力，拓展他们的想象空间。大胆画出自己喜爱的泡泡。 情 感 领 域 培养学生热爱大自然、热爱生活的道德情操。 教 学 重、 难 点 重 点 引导学生大胆的想象和表现自己的想法。 难 点 1.学生作品是否有新意与个性。 2.引导学生在泡泡装饰上采用夸张手法，表现新颖的特征。 教 学 准 备 教师：课件、相机、耳麦、无线鼠标、笔筒、泡泡水、记号笔、水彩笔、宽胶带、双面胶、彩卡泡泡、光盘、图片、剪刀、图钉、刮画纸、刮画棒、气球、气球杆、小KT板(5个)、喷绘作品等。 学生：搜集自己外出游玩的照片、卡通动物形象。 教 学 设 计 （思 路） 我将“自我介绍、熟悉环境、分提出上课要求”在“课前谈话”环节内完成。希望能够节约上课时间，帮助学生消除胆怯的心理，展现六、七岁孩子爱玩、天真、活泼的本性。通过吹泡泡这一过程，强调学生运用各种感官，有意识的去关心自己生活及周围的一切，大胆发挥想象，逐渐的去学习、去寻找和挖掘哪些蕴藏在普通而平凡生活中的美，并运用美术语言将它们表现出来，从而唤起学生感觉美的能力，激发学生学习的兴趣，增强表现美的愿望。在游戏中，学生的绘画真正具有了主动性，激发了他们欲、求知欲，并且在玩中感受了美、表现了美！ 板 书 设 计 泡泡飞呀飞 分组摆放： 彩卡组：彩卡、记号笔 光盘组：光盘、勾线笔 剪贴组：图片、剪刀、水彩笔 图钉组：刮画纸、刮画棒、图钉 气球组：气球、记号笔 教 学 活 动 教 师 活 动 学 生 活 动 课前谈话： (一)游戏导入，引出课题： 1．吹泡泡，认识泡泡特点。 “小朋友们，你们喜欢吹泡泡吗？这节课老师和大家一起玩吹泡泡的游戏，可以吗？” （游戏开始） 形状：哇，这么多泡泡，好浪漫啊！它们都一样大吗？” “小泡泡满天飞，像什么啊？有的像彩球，有的像葡萄。快看它是什么形状的？（圆形）师问：“是不是所有的泡泡都是圆形的呢？”师表演拉大泡泡，“在风的带动下，泡泡的形状也会变得长长的。” 颜色：小泡泡是什么颜色的呢？学生会说透明的，“同学们观察的真细致，它是透明的，可在光的照射下也会折射出不同的颜色”，就变得五颜六色了。” 特点：大家再看看泡泡上面有什么？这说明泡泡上面可以映出周围物体的影子。那接下来咱们玩个有规则的游戏吧？一会泡泡吹起来了，我们要用手指去碰它，然后说“你好！”可以吗？“发现什么了？”启发孩子说说泡泡的特点是一碰就破。” 2. 引出课题：“吹泡泡的游戏真好玩，谢谢同学们把老师也带回了童年！刚才我看到泡泡飞呀飞的时候，大家都好开心啊！这节课我们就和小泡泡一起飞，好吗？”【板书课题】【课件1】 (二)总结泡泡特征，示范作画 1、总结特征，示范作画。【课件2】 师出示课件：瞧，这就是吹起来的泡泡，仔细观察，你觉得泡泡都有哪些特点？ 师随机用泡泡板书，并讲解遮挡、远近、透明及彩色泡泡的表现方法。 如：提出问题：泡泡五颜六色又是透明的，该怎样表现呢？教师总结范画：只在泡泡的边缘涂色，中间留空表现透明。 2、欣赏图片，泡泡联想、讨论交流、开阔思路 【课件3】大家可能还不知道，还有一种超级大泡泡，小朋友们都可以在泡泡里做游戏，泡泡还可以带着大家一起飞，越飞越高。不信啊？那我们一起来看看泡泡乐园里的小朋友玩得多开心啊！ 师：如果泡泡飞到校园里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空、飞到大海上空呢？飞到专门播放动画片的公司呢……你们觉得泡泡美不美？美在哪里？继续欣赏，图片，“欣赏完了，好玩吗？那你知不知道这些作品都用了哪些材料表现泡泡？” (三)布置任务， 学生作业 如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了，你会和泡泡一起飞……你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？ 赶紧画出来吧—— (四) 巡回辅导：师组间辅导，及时拍照。并提醒学生人物的画法、泡泡的大小变化。 （五）欣赏集体作品。电脑展示手机里学生作品照片。 （六）学生自评： “我想还没做完的同学啊，一定是做的很仔细很认真，那课下做好了一定要给明明老师一个惊喜哦！” 不知小朋友们有没有发现，平常玩的普通的小泡泡一样可要给我们带来满心的喜悦和无限的遐想，希望生活中大家多用善于发现的眼睛看世界，更加热爱我们的幸福生活。好，这节课上到这里，下课！ 熟悉教室，放松心情，提出上课要求。 孩子们喜欢吹泡泡，兴趣盎然。 师生共同吹，让泡泡在教室里飞起来，学生玩一玩，进入情境。师生边吹边观