大气压强.教学设计.教学教案.docVIP

1 说《大气压强》教学设计 教材分析： 大气压是重要的物理现象，与生产生活联系密切。本节课包括“证明大气压存在”和“测定大气压的值”两部分。有2个较为重要的科学实验：马德堡半球实验和托里拆利实验。 二、教学设计理念： 遵循“积极整合利用各种课程资源（多媒体资源、网络资源、实验资源）”、“从生活走向物理，从物理走向社会”、“面向全体学生的发展，注重科学探究等多样的学习方式，提高学生的科学素养”等理念。 三：教学目标： 知识与技能： 1、知道大气压及产生原因，能说出马德堡半球实验及其它证明大气压存在的事例；能用大气压知识解释简单现象。 2、了解测大气压的方法及托里拆利实验，记住大气压的值。 过程与方法： 经历学习探索的过程，培养学生的观察、分析、总结的能力和动手实验的能力。 情感、态度、价值观： 培养探索研究的科学精神，体会平衡（等效、转化）的科学思想和知识间的联系，提高科学素养。 四、教学用具： 马德堡半球，两用抽气筒，玻璃杯，硬纸板，水槽，量筒，皮碗（塑料挂衣钩），烧杯，足够的水，注射器，弹簧测力计，刻度尺，钩码，细线，多媒体课件等。 五、教学重难点及突破方法： 重点：大气压现象及解释；难点：托里拆利实验； 突破方法：通过设计实验，合作探究，讨论交流，课件演示等方式掌握重点，突破难点。 六、教学过程设计： （一）创设情境，引入新课： 教师（课