化学计量在实验中的应用的教学设计教学材料.docVIP

1 化学计量在实验中的应用的教学设计 物质的量的单位——摩尔 一、教学目标： 知识与技能： 1、使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系；了解摩尔质量的概念。 2、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，认识阿伏加德罗常数的涵义。 3、使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系，能用于进行简单的化学计算。 4、初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 过程与方法： 1、学会用类比的方法从熟悉、具体的概念入手来认识未知、抽象的概念，如通过密度的定义类比得出NA、M的定义，加深对NA、M概念的理解。 2、学会选用合适的集合概念来计量物质。列举现实生活中的一些实例，理解物质的量的含义，及引入物质的量的必要性。 3、学会从化学问题的解决过程中抽象出解决该问题的数学本质，并将其进一步应用到化学问题的解决中。 情感、态度与价值观： 1、通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 2、通过物质的量这一联系微观粒子与宏观质量的物理量的学习，引导学生以化学的眼光、从微观的角度认识丰富多彩的物质世界，认识到宏观和微观的相互转化是研究化学的科学方法之一。 二、教学设计思路： 【教材分析】 物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一，是化学中的一个很重要的基本概念。有关物质的量的计算，不