青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》教学设计.docVIP

《图形的周长》教学设计 　 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元---美化校园信息窗1第64-65页。 教学目标： 1.知识与技能：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 2.过程与方法：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。 3.情感态度与价值观：提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。 教学重难点： 理解什么是图形的周长；测量并计算各种图形的周长。? 教具准备： ppt课件、彩笔、直尺、毛线一根、各种图形（长方形、正方形、三角形、扇形、圆形）。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：秋天是树叶飘落的季节，一片片飘落的树叶成了小动物们运动的乐园，一只喜欢运动的小蚂蚁已经制定好了锻炼计划，它每天都要围着这片树叶跑一圈，下面，我们就一起来看一看小蚂蚁是怎样跑的。 1.认识边线。 师:第一天，出发了，瞪大眼睛仔细观察，跟你想的一样吗？问题出在哪儿？那你觉着它应该沿着树叶的哪儿跑？这条边我们可以称为边线,也就是说小蚂蚁应该沿着树叶的边线去跑，刚才，它跑到树叶的里面去了。 2.感受从起点再回到起点。 师：第二天又开始跑了，这次又发现什么了？小蚂蚁要从这一点出发，再回到这一点 ，这才叫跑了一圈，这一点我们也可以起一个名字，叫起点。 3.认识一周。 师：看来小蚂蚁的确需要好好锻炼一下了，第三天，我们看看它是怎样跑的？如果跑对了，就给它鼓鼓掌。小蚂蚁第三天是怎样跑的？这一圈，在数学上，称为一周。 师:如果我从这一点给它断开，伸直，它会是一条线段，这条线段也就是树叶的周长。今天这节课我们就来一起研究关于周长的知识。 【评析：形象生动的动画课件，既引起了学生的兴趣，又让学生从实际问题中产生了了解周长的迫切需求．同时，学生对周长也有了初步的感知。】 二、自主探究、合作交流 （一）认识图形的周长 1．感知实物图形的周长 观察数学课本的封面，指一指封面的一周。 2．指出平面图形的周长 指出你手中平面图形的一周，一边指一边说给你的同桌听。 3．观察ppt图片 思考：什么是图形的周长？认识不封闭图形。 4．加深周长的概念 观察ppt图片，看一看，想一想下面哪些图形中有周长，哪些没有？为什么？ （二）图形的测量 1.师：同学们真棒，给周长下了一个科学合理的定义，怎样才能得出图形的周长究竟是多少呢？选一个你喜欢的图形测量并计算一下它的周长。 2.小组活动 【出示活动要求】 ⑴1.测量并计算自己所选图形的周长，并作记录。 ⑵同桌互相说说你是怎么量的？怎样计算的？ 3. 汇报交流。 4.测量不规则图形 这片树叶的周长你打算怎样量？尺子是直的，而树叶的边线是弯的，不能直接量，怎么办？同桌讨论一下。生自由发言，师：你的想法和老师的不谋而合，你真棒！一起看大屏幕。 （三）计算图形的周长 1．观察ppt图片，思考： ⑴怎么保护花坛里的花草？ ⑵要想知道每个花坛需要多长的护栏，我们只要知道花坛的什么就可以了？ 师：学校要进行美化校园的活动，要求给图中的花坛都装上护栏，你能计算出要安装的护栏的长度吗？ 2．观察ppt图片 思考：怎么测量花坛的周长呢？小组讨论：求护栏的长度就是求什么？ 3．观察ppt图片 学生自主尝试求出下面图形的周长。学生自主计算护栏的长度。 【评析：学生通过指一指等操作活动，加深对物体表面及图形一周的认识，为进一步理解、总结周长的知识奠定了基础。这样让学生在操作中学习，在动手中领悟，在观察、比较、交流、归纳等一系列活动中，提升思维、构建新知。】 三、巩固检测、拓展训练 1.计算下面图形的周长 2.一共需要霓虹灯线多少米？ 3.拓展练习：一片长方形草地被分成A、B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？ 四、总结反思、课后延伸 同学们，今天我们学习了什么知识？我们在学习的过程中体验了成功，收获了快乐！老师有一个小小的作业：回家测量自己的头围、腰围，做好自己的成长记录。每年测量，把数据记录下来，你会发现自己就像小树一样每年都在不断长高长壮，让我们一起体验成长的快乐！最后，祝同学们：快乐学习，快乐成长！