《最后一课》说课稿.pptVIP

一、说教材 1、教材分析 《最后一课》是人教版初中语文教材七年级下册第二单元的一篇小说， 与《黄河颂》等几篇文章一起 构成以爱国为主题的单元，成为 培养学生崇高的爱国主义情操的 重要组件。 二、说教法和学法 如何突破重点和难点，有效完成本课的教学任务，就要制定合适的科学的教法、学法。 首先要把握两个原则： 1、把基础知识落到实处； 2、重视素质教育，在教学中努力 体现语文的实践性和综合性。 三、说教学过程 我将分为三个环节，三个课时来完成。由于本篇是教读课文，在每个教学环节里，我都力图将学生置于阅读的主导地位，调动学生的积极性和主动性。 板书设计 * * 这篇小说是以普法战争法国惨败，割地赔款这一历史事件为背景，以爱国主义为题材的作品。古今中外不胜枚举，但这篇别出心裁，既没有揭露敌人罪行，也未直接描写法国人民的反抗，而是巧妙地选取一所普通小学中的最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾，把沦陷区人民对祖国的眷恋、热爱和对侵略者的仇恨，都倾注在“最后一课”中。课文真实地反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的爱。 2、目标设定 知识与技能： 基础知识：了解主人公“我”所处的时代背景 ；积累并掌握词语的读音、字形、词义 ；了解阅读小说的一般方法 。 过程与方法：通过对人物的描写把握人物的思想情感，领会写法并学习运用 ；理解并体会文中某些含义比较深刻的句子和不易理解的情节 。 过程与方法： 获得怎样学习小说的方法 ：获得怎样阅读小说的方法——“朗读法” ；获得怎样体会小说包含的思想感情的方法 。 学习通过环境和人物的描写表达人物思想感情。 情感态度与价值观： 体会“最后一课”主人公的心情 ；感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神 ；教育学生自觉地把握时机学好功课 。 3、重点和难点 学生是学习的主体，我们在向学生传播新知识的同时，应考虑到教学对象原有的知识基础，由针对性确立重难点。对刚上初一的学生来说，整体感悟一篇较长的文章有一定的难度，根据这个情况，我确立以下的教学重难点。 重点： 小弗朗士在最后一课前后的变化，韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作所表现出来的爱国感情。 《最后一课》的情形与平时上课不一样的具体表现。 难点： 文章中重要语句含义的分析是本文的难点，在学习的过程中应加以启发和点拨。 其次，采取以下的方法： 1、文献法。让学生通过各种途径了解课文的背景和作者的资料，掌握生字词，熟读课文理清层次，逐步培养学生的综合学习能力和自学能力。 2、主要采用讨论式和对话式，让学生学会与老师对话。 3、为了加大课堂容量，我将使用投影和录音等多媒体教学手段。 第一课时 教学要点：引导学生理清文章脉络，依据故事情节的发展将文章分为三部分。 第一，导入新课，激发兴趣，完成知识的积累。首先谈一下我是怎样导入新课的：从现实生活入手，引发学生的求知欲，所以我将播放北京申奥成功的宣传片，让学生感受申奥成功后全国上下欢庆的景象，引入什么是爱国主义精神，然后说出今天我们要学习的是一篇爱国主义题材的文章。 第二，检查预习情况，出示投影，给生词注音，初一的学生还出于识字认字过程，这一步在整个教学过程中必不可少。 第三，提问学生，了解他们课后查阅资料的情况。 完成了以上的知识积累的过程后，将进入第一个教学环节：听读课文，整体感知课文，理清文章思路。 第二课时 进行第二个教学环节：品读课文，体味语言，感悟思想。这个环节把学习方法的传授落实到具体课文分析中，使学生掌握阅读分析的方法。 教学重点：小弗朗士上学路上的见闻和心理活动的描写；教师中异常情景的描写；小弗朗士心理反应和思想感情变化的描写。 如何在这一步里突破重难点呢，我把握的方法是讨论，交流对话，给学生搭知识台阶，引学生思维上路。 第三课时 继续第二个环节的主题，品读课文，但是教学要点是分析韩麦尔先生的形象，在这步里，我把握的方法是朗读法和讨论法。 在分析完主要人物形象之后，要对这篇文章的中心思想和写作特点进行归纳，和进行创作写作，这是我的第三个教学环节：激活思想，创新写作。归纳本文通过典型的环境，如在上学的路上，小弗朗士见到了普朗士士兵的操练，这些描写实际上是告诉我们故事的背景，突出典型任务的性格的写法，这些在写作上都要学会学习和运用。