【三则】一年级数学知识点集合.docxVIP

　　这些能力和培养，将使人终身受益。　　【篇一】　　生活常识题解析　　1、妈妈今年30岁，爸爸比妈妈大3岁，想想再过5年后，爸爸比妈妈大几岁？　　专家解析考察常识。　　家长要让孩子知道年龄是同增同长的，不管过了多少年，爸爸依旧比妈妈大3岁。　　2、小朋友排队，从左向右数小红排第7，从右向左数小红排第8，这一排队伍一共多少人？　　专家解析考察想象能力和运算能力。　　家长可以引导孩子用圆圈代替小朋友，依次画出来，这样就可以一目了然了。　　孩子以后就会明白，两边相加就可以知道这排的总人数了。　　3、东东和亮亮共有10辆玩具车，如果东东给亮亮2辆，他们就一样多了。　　东东原来有多少辆？亮亮原来有多少辆？　　专家解析暗差。　　原来各有几个不知道，但是知道的是分后的结果两个人一样多，给出实物，引导孩子摆出结果。　　为什么会一样多因为东东给了亮亮2个，这个是东东的，那么将这2个还回去。　　通过动操作帮助孩子理解。　　4、有两杯果汁，宝宝先喝半杯，妈妈又倒满；宝宝又喝半杯，妈妈又倒满，最后宝宝都喝完了，请问宝宝共喝了几杯？　　专家解析考察计算能力。　　家长可以让孩子亲身体验这个计数过程，孩子在喝的过程中就能知道以后该怎么计算类似问题了。　　5、小鸡和小鸭一起在路上走，小鸭掉到坑里了，小鸡应该怎么把小鸭救上来？　　专家解析考察常识问题。　　家长在平时要多给孩子讲安全常识问题。　　小朋友遇到危险，先去找大人寻求帮助，不要自己盲目施救。　　6、有一个皮球掉到小河里去了，你能想出办法把它拿上来吗？　　专家解析考察思考能力。　　家长可以辅导孩子自己在遇到棘手问题的时候多想办法，多开动脑筋。　　用多种办法解决遇到的问题。　　7、电话铃响了，爸爸妈妈不在身边，你会怎么做？　　专家解析考察常识问题。　　家长可以对孩子多做些安全教育，比如孩子自己在家，有陌生人敲门怎么办？有人来电话怎么办？给孩子多些提醒也是对孩子很好的自我保护。　　【篇二】　　第几知识点　　在数物体时，要用到1，2，3，4，5，这些数，我们称他们为自然数。　　自然数有两方面的含义；用来表示某物有多少时，称为基数；用来表示某物的次序时，称为序数。　　通常说的几个所表示的是基数，那么第几个所表示的就是事物的次序，也就是物体在什么位置。　　正确用几和第几表达意思，体会基数和序数的区别。　　亲自实践并感知数既可以表示数量的多少，还可以表示事物的位置。　　第几是表示位置，几是表示数量。　　体会第几与次序的关系，会用几表达数量的多少。　　本章知识的重点和难点就是能正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别，明确几与第几的含义。　　培养学生有序的分析问题、思考问题、解决问题的能力，观察事物的能力和动手操作的能力。　　从而激发学生的数感，对数产生浓厚的兴趣，达到爱学数学的目的。　　【篇三】　　几何类图形试题　　1、认形状有圆形，六边形，三角形，正方形，长方形，菱形，圆柱体，还有几个形状。　　专家解析考查认图能力。　　家长可以拿几何教具让孩子观察，让孩子根据这些图形拼图，在这个拼接的过程中给孩子讲这些图形的特色；也让孩子在生活中寻找这些图形的影子，让他们感受生活中的图形。　　2、一个正方形是四个角，问在角上切了一个角之后还剩几个角？　　专家解析考查观察能力。　　家长可以拿一张纸，用手折起一角，让孩子自己观察还有几个角。　　相类似的体型，一般需要先从实物展示做起，慢慢培养孩子空间想象能力。　　3、四根牙签摆出3个三角形。　　专家解析考查空间想象能力和动手能力。　　家长可以辅导孩子动手摆图形，通过不断的尝试，来发现如何摆出要求的图形；平时家长可以带孩子多玩玩拼图，多培养孩子的空间想象能力。　　4、有一个正方形，他缺少一部分；选择答案中有几个不规则形，请选中哪个不规则形正是这个正方形缺少的那部分。　　专家解析考查观察能力。　　家长可以引导孩子先动手拼接，看看哪个是可以复原到原图的。　　在比较中，孩子可以学习到各个不同图形的特色，从而培养了一定的图形识别能力。　　5、用立方体摆出各种立体图形，让学生数数、想象、数出立方体图形的方块数。　　专家解析考查观察和动手能力。　　家长可以辅导孩子动手摆摆图形，然后观察可以组成的图形的个数。　　动手的过程中，孩子可以亲身体验到不同图形的组成，进而形成一定的空间想象能力。　　6、几何图形的不同造型及拆装、拼接，或通过想象找出合适的一块，把原图补完整。　　专家解析考查观察能力。　　家长可以辅导孩子动手拼图，同时引导孩子观察各个图形的特点，在拼图的过程中对各个图形形成一定的感知。　　【【三则】一年级数学知识点集合】