《我和祖父的园子》教学设计3.docVIP

《我和祖父的园子》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。 教学重点： 有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 在读中体会作者的心情和情感，感悟作者的表达方式和语言特点。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、谈话导入，认识园子。 1、自由朗读第一段，边读边想：祖父的园子里有什么？把描写色彩的有关词语画出来。 蝴蝶：白 黄 大红 蜻蜓：金 蚂蚱：绿 2、是呀，园子里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。请同学们边读边想像园中情景。 3、指名读——齐读。 二、交流趣事，想象朗读。 1、自由读课文3—12自然段，想一想：我在园子里做了些什么事？你觉得哪一件最有趣？画出有关的句子，用心读一读，再说说自己的感受。 2、交流讨论： ①我在园子里做了哪些事？ （栽花 拔草 种小白菜 铲地 浇菜） ②你觉得哪件事最有趣，使你看着看着就想笑了？ 3、全班交流，指导有感情地朗读。 （1）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 ①从这里你感受到了什么？（我就像祖父的“影子”，走到哪里，跟到哪里。） ②祖父做什么，我就跟着模仿，小姑娘太好奇、天真、可爱了。 （2）种小白菜。 当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜