岳麓版高中历史必修三第五单元 第20课 西学东渐.pptVIP

* 第20课 西学东渐 【课标要求】： 了解鸦片战争后中国学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 【学习目标】： （1）识记：鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 （2）理解：维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 一、学什么 “师夷长技以制夷” “中体西用” 维新思想 二、为什么学： 传统与现代的冲突 三、学的启示： 融合 合作 共赢 一、学什么 材料二 “不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。夷之长技有三：一曰战舰，二曰火器，三曰养兵练兵之法“。 ——魏源《海国国志》 材料一 “徐尝谓剿匪八字要言，器良技熟，胆壮心齐是已。第一要大炮得用，今此一物置之不讲，真令岳、韩束手，奈何奈何！” —林则徐 (一)、看世界——“师夷长技以制夷”地主阶级抵抗派（19世纪40～50年代） 林则徐和魏源关注的焦点、目的、本质是什么？ 学习西方的先进技术（主要是军事技术）、抵御外侮、维护清朝封建专制统治。 阅读教材p83第一子目并结合材料分析 材 料 材料1： 战争以严酷的实事暴露了这种差距，促使一批爱国知识分子在比较中思考……出现了《海国图志》等著作。这一代中国人……开始去了解西方……标示了中国近代化的开端。可惜的是，在当时，对这两部意在警世的著作予以最大注意的，不是中国人，而是日本人。日本社会因炮声震撼而惊醒，中国社会却在炮声沉寂后昏昏睡去。 —《近代中国社会的新陈代谢》陈旭麓著 积极：关注世界形势，对思想解放有启迪作用； 开启了学习西方和中国近 代化。 消极：都是地主阶级，维护封建统治为目的， 传统文化观念成为学习西方的障碍，不能冲破封建主义藩篱，没有付诸实践。 《海国图志》的启蒙与“尴尬” 如何评价《海国图志》在当时中国遭遇的“尴尬？ 进步思想能否赢得社会效应取决于社会环境！ 一、学什么 （一）“师夷长技以制夷” （1）特点：学习军事技术 （2）影响：向西方学习的第一步 未能付诸于实践，未能救亡图存 历史的悲剧，在第一次袭来的时候，人们往往蓦然麻木，当再次袭来的时候，人们才会感到切肤之痛…… 20年后的中国： 曾国藩面对《北京条约》“阅之不觉呜咽”，奕目睹圆明园的大火“痛哭无以自容”时，他们力排众议，小心翼翼的将“师夷”的主张付诸实施。 材料一 “中国文武制度，事事远出西人之上，独火器乃不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。” ——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》 地主阶级洋务派（19世纪60～90年代） （二）用西学——“中体西用” 材料二 窃闻立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。? ——《同治六年二月十五日大学士倭仁折》 洋务派和顽固派的主要分歧是什么？有何共同点？ 嫁接 西方先进技术 封建制度 小农经济 材 料 材料2： 正是在它的庇护下（指“中学为体”），先进的西方资本主义文化才得以排除顽固势力的重重阻扰，插足与传统文化的世袭领地，渐渐地扎下根来，并不以人们意志为转移地对“中体”、“中学”以强烈的对比、影响，并且最终卓有成效地改变了它们的面貌。 —— 冯天瑜《中国文化史》 （1）积极：1、当时中国封建顽固势力异常强大，“西学”必 须依 托“中体”才能传入。 2、冲击了中国的传统思想，使西方的科学技术在中国传播合法 化。促进西学的传播。 3、推动自然经济解体，刺激民族资本主义产生，一定程度抵御外国经济侵略。 （2）消极：局限于学习西方科学技术，没能触及封建制度。 “中体西用”的实践来之不易 结合材料及所学，评述“中体西用”思想推行的意义。 一、学什么 （一）“师夷长技以制夷” （1）特点：学习军事技术 （2）影响：向西方学习的第一步