“课内比教学、课外访万家”活动开展情况汇报.docVIP

“课内比教学、课外访万家” 活动开展情况汇报 根据县教育局“课内比教学、课外访万家”工作部署，为建设一支德艺双馨的教师队伍，从而促进全体学生健康成长。我校教师认真学习了“课内比教学、课外访万家”活动的精神及工作要求，统一思想、高度认识此次活动的目的及意义。现就前段时间我校的活动开展情况汇报如下： 一、提高思想认识，确立工作目标 “课内比教学、课外访万家”是深化教育改革，引领教师走专业化发展道路的需要。在“课内比教学”中，我校除了要求教师练好知识讲授的基本功外，更强调“教学生学会学习”的“学”的技能，比如：学生的先学技能、阅读技能、观察探究技能、讨论表达技能等，老师的“导学案”的设计技能、教的点拨技能、课后反思能力等。 “课内比教学、课外访万家”是“不放弃每一个学生”，让每一个学生都得到发展的需要。要求全体教师通过“比教学”，继续探索和推进“因材施教”和“以学生为主体，培养学生学习能力”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，制定个性化的教育方式，发展每一个学生的优势潜能。 “课内比教学、课外访万家”是学校提高管理水平，创新管理机制的需要。学校要探索和构建遵循教育发展规律和教师成长规律的教师职业素养评价体系，逐步建立以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心的教师评价机制。 “课内比教学、课外访万家”是树立教育良好社会形象，办人民满意教育的需要。通过这两项活动，端正办学行为，促进教师践行职业道德规范，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，进一步密切学校、家庭、社会的联系，构建学校、社会、家庭三结合的教育网络。 二、明确工作职责，确保落实到位 为保证“课内比教学、课外访万家”工作落到实处，我校在暑假期间就成立了由校长为组长，副校长和相关处室主任为成员的“课内比教学、课外访万家”领导小组，同时，成立了由教导处牵头的“课内比教学”和由德育处牵头的“课外访万家”两个工作小组。两个工作小组在8月底分别制定出了《东岳观小学 “课内比教学”活动方案》和《东岳观小学“课外访万家”活动方案》，并在校办公会上进行讨论修改。 8月31日上午，学校召开了“课内比教学、课外访万家”全校教师动员大会。学习了教育局和镇中心学校有关精神和要求，全体教师充分认识到此次活动的意义，“比教学”活动不是一次简单的赛课，更不是短期行为，它是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是师生共同提高的平台。在“访万家”活动中，教师要全员参与家访，走访全部学生家庭。会上各教师统一了思想，达成了“手牵手，一起向前走”的共识。 开学第二周，教导处、德育处分别召集备课组长和班主任开会，对整个活动再一次进行了全面具体的部署，将任务落实到每一个教师，明确了具体分工和职责。 “课内比教学”分为三个大组：语文、数学、综合。各备课组利用集体备课时间，学习《县课内比教学评分标准》，并确定每人的讲课时间、讲课题目。教师讲课时间、地点表格化，在教师办公室公布，以便全校教师按时听课、评课。 “课外访万家” 成立以班主任为队长，其它科任教师参与的家访小分队，以实地走访为主，深入到每一个学生家里。家访要求事先做好家访计划，访后写好家访手记，严格执行“六回访”、 “六必进”、“六知道”、“六不准”。 截止目前，我校100%教师参与到“访万家”活动中，访问家庭覆盖率约20%。“比教学”活动已经落下帷幕，现正在档案资料的整理归档阶段。有36名学科教师完成了比课任务，评出了各学科优胜者18人。听课教师累计达268人次。 三、结合学校实际，比出教学特色 “先学后教，先练后讲”是我校近年来探索出的“高效课堂”教学模式，模式要求教师课前制定出导学案，学生根据导学案进行自学，并就此记住最基本的事实和知识；然后教师根据教学实际让学生通过交流、讨论等形式检查学生学习情况；再通过点拨、知识梳理、单元回归，帮助学生完整掌握本节课的知识，构建知识体系，获得学习技能；最后督促学生独立完成作业，通过“作业”和“改错”检验前面知识掌握程度，反思自己学习状况。参与实验的教师一致认为该模式突出了“学生学习的主体”地位，有利于培养学生自主学习能力，目前我校大多教师都在采用这种教学模式。 根据这一情况，我校“课内比教学”提出了“讲课三比”。一比谁设计导学案最会指导学生“先学”；二比谁更善于引导学生掌握获取新知识的方法；三比谁的课后反思更精准。赛课老师八仙过海、各显神通，他们以全新的教学理念、独特的视角来诠释“先学后教，先练后讲”的高效学习模式，赛出了个性，演绎了精彩，使观课的老师获益匪浅。 同时，这次“课内比教学”活动一改过去比赛的紧张气氛，取而代之的是互动和谐。领导带头讲课，同伴互动帮助。学校从校长到中层干部，人人参与备、讲、说、评活动。教师们在争辩中明析，在碰撞中激活，形成了