《用目光倾听》教学设计4.docVIP

《用目光倾听》教学设计 教学目标 1、有感情的朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解并体会诗歌蕴含的意思。 2、通过感悟诗歌内容，了解诗歌蕴含的道理。 3、通过朗读诗歌及对重点语句的理解，懂得怎样与人交往，理解用目光倾听的重要性。 教学重点 1、朗读诗歌谈谈对“用目光倾听”的理解。 2、引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学准备 钢琴曲，多媒体课件。 教学课时 1课时。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 同学们，第四单元的主题是什么？{生答：真诚}今天我们来学习用《目光倾听》一课，请齐读课题，倾听是什么意思？生答：仔细地听}我们都用耳朵倾听，作者为什么说用目光倾听？你们想知道吗？那么我们就带着疑问来学习这首诗。 （巧设疑问调动学生学习积极性，为下面的学习作铺垫。） 二、介绍作者 这首诗作者是谁？课前让大家搜集作者的资料，谁来给大家介绍一下。{生介绍诗人} 金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》等多部；此外还出版有散文集《等你敲门等。1992年获国际安徒生奖提名。 （对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。） 师：金波的诗语言朴实，富有人情味，请同学们自由读诗，把诗读正确、流利。 三、阅读提示，找准要求 1、这首诗共几节？谁来给