《扇面点钞法—开扇技巧》教学设计.docVIP

《扇面点钞法——开扇技巧》教学设计 富阳城镇职高 夏水华 课程名称 珠算与点钞 课 题 《扇面点钞法—开扇技巧》 班级 高一金融班 课时 1课时 教材分析 扇面点钞法是金融事务专业必修课中《珠算与点钞》第七章第二节内容，这种点钞方法速度快，是手工点钞中效率最高的一种。在扇面点钞法中关键是掌握开扇的技巧，能熟练开扇对于提高点钞速度有着至关重要的作用。本课内容就是让学生熟练掌握开扇技巧，为学好扇面点钞法打好基础。 学情分析 任教班级为高一金融班，全班50人，女生30人，男生20人。金融班的学生思维活跃，喜欢挑战，操作能力强，对有兴趣的东西容易接受，并富有创造性。他们还具有一定的网络知识，能根据需要在互联网上查找资料，有一定地收集、编辑资料的能力。 教学目标 知识和技能： １．通过扇子展折机理来学习扇面点钞法的开扇原理。 ２．通过练习掌握扇面开扇的技巧，能熟练开扇。 过程和方法： 1．运用信息技术工具对扇面点钞法进行分阶段感性认知，提升学生对扇面点钞法理论的领悟和技能实践。 2．通过课堂教学与信息技术的整合，引导学生学会合理、充分使用网络资源获取并筛选知识，将知识内化为思考，以此为基础进行创意，从而培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。 3.通过小组竞赛形式的成果展示评价，培养学生的沟通、协作、实践操作以及表述演示能力。 情感和态度：培养学生严谨勤奋的工作态度和对技能的精益求精精神。 教学重点 扇面点钞法的开扇技巧 教学难点 扇面点钞法的开扇技巧及其创新 教学方法 情境教学策略：通过多媒体的视音频功能清晰展现扇形点钞法的开扇技巧，培养学生发散性思维与创新意识。 小组讨论竞赛教学策略：以小组活动为基本教学形式，把学习的主动权交给学生，让学生在小组中讨论指法和点法，相互切磋，达到共同进步。小组竞赛使学生在竞争中得以进步。 课型 新授课、技能课 教学环境和教学资源准备 教学环境：多媒体教室 教学资源：扇子动画、扇子图片、《扇形点钞视频》、《开扇视频》、《点钞竞赛视频》、秒表 教学过程 教学环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （活动的设计） 设计意图 课前准备 1．让学生上网查找有关扇形点钞的方法、点钞竞赛视频。 2．列出相关网络资源地址链接和非网络资源的索引。 课前利用图书馆，网络等多种途径查找有关扇形点钞的方法、扇面点钞法的视频等。 自主通过网络收集资料，试着自学扇面点钞的开扇方法和点数方法。 一、导入新课观看扇子结构（3分钟） 1．多媒体展示扇子图片，讲解扇子结构。 ２．展示扇子展折的动画，突出扇轴在扇面展折中得作用。 学生观察扇子的结构。 分析扇子结构和折展机理。 利用图片动画给学生一种感官上的刺激，通过知识的迁移让学生理解扇面点钞法的理论依据。 二、初步感知 领略扇面点钞法（5分钟） 播放扇面点钞的整个视频。 播放扇面点钞竞赛的视频。 学生观看视频。 通过视频播放，让学生初步感知扇面点钞，在激发兴趣的同时，联想扇面点钞的原理。点钞竞赛的视频让学生有视觉上的冲击，激励他们向参赛者学习，为自己定下目标。 三、化为己有 学习开扇技巧（15分钟） 1．再次播放点钞视频，引 导学生关注学好扇面点钞法的重点。 2．教学视频演示开扇指法，要求学生掌握开扇技巧。 3．教师进一步演示开扇的动作，巡视学生的操作情况，指出学生的错误点。 思考开扇的技巧。 观看视频，模拟学习基本指法。 技能要求：开扇快而均匀。 通过再次播放视频让学生认识到扇面点钞的关键点在于开扇的技巧，学生对本节课将引起重视。 培养学生的分析能力。通过模拟实践分析开扇的指导理论，并用此理论指导此后的技能训练，做到理实一体。 四、深入探究小组讨论并竞赛（12分钟） 1．组织学生以小组为单位，讨论开扇技巧。 2．组内成员进行竞赛，看谁的扇面展得又快又好。 组内成员互助学习掌握基本技法。 以小组为单位进行竞赛，组内两位成员互相掐秒表记时，并填写扇面展折考核表，看谁的分数最高。 培养学生的实践操作能力、协助精神和团队意识。 通过小组竞赛使学生充满斗志，达到共同进步。 五、探索新知 自主创新开扇技巧（5分钟） 鼓励学生利用教师提供的网址和自己搜索的网络信息自主学习，探索新的开扇技法。 在掌握教师教授的基本技法的基础上，探求最适合自己特点的开扇指法。 培养学生利用网络自主获取知识信息能力。 挖掘学生潜力，让学生寻找适合自己的开扇方法，以求最好的成绩。 六、凸显个性 展示美丽扇面（5分钟） 组织创意网络竞赛：扇面花式和开扇指法。 激发学生兴趣点：通过扇轴的位置变化展示多变而美丽的扇面。 以不同的轴心创新扇面花式和开扇指法。 以小组为单位将不同花式的扇面用数码相机拍下，把创新成果上传到教师指定的网站上，选出最具创意的扇花。 充分利用信息技术，培养学生的