初中语文对话教学现状与策略分析.pdfVIP

摘 要 自巴西著名教育家保罗·弗莱雷提出“对话式教学”这一概念，教学界便掀起了一 场革命。近年来，随着新课改的推进与深入，对话式教学已经成为国内教学研究的热点， 成为一种“教学时尚”。越来越多的一线教师在自己的语文课堂教学实践中尝试这一方 法。然而，由于部分一线教师对对话教学理论的理解不够深刻，再者在教学实践中或多 或少地会受到传统教学思想的影响，对话教学中出现了一些偏差，如流于形式的虚假对 话，脱离文本的无效对话。本人以一位从事十多年一线初中语文教学教师的视角，以工 作的一所普通农村初中为调查对象，通过问卷调查、实践案例的研究，结合自身的课堂 教学实践与学习反思，分析对话教学中存在的一些问题，并对对话教学的有效实施策略 提出个人的思考。 全文分四章展开论述：第一章，简单论述研究缘起， 研究的目的和意义， 国内外 研究现状以及研究的方法。第二章，关于对话教学的概念界定，阐述了对话教学民主平 等、多向互动、激发创造的特征，以及对话教学的相关理论基础，即建构主义理论，接 受美学理论，交往行动理论。第三章，结合问卷调查和实践探讨，列举了当前对话教学 中存在的一些问题，如：教师角色的定位