教育学基础教案培训课件.ppt

教育学基础;课程的历史;第一章 教育学的产生与发展;一、教育学的研究对象;（一）教育现象;;（一）教育现象; 教育活动的外在表现形式2、从存在现状来看;（二）教育问题;（三）教育规律;二、教育学的研究任务;三、教育科学;四、教育学的研究内容;教育学的产生和发展; ;教育学的学科发展;学记的教育思想;学记的教育思想;学记的教育思想;西方古代教育思想;苏格拉底的产婆术;苏格拉底产婆术示例——“正义”和“非正义”，对话方式 学生分为两行，一行为正义，一行为非正义。 问：虚伪归于哪一行? 答：归于非正义的一行。 问：偷盗、欺骗、奴役等应归于哪一行？ 答：非正义。 问：如果将军惩罚了敌人，奴役了敌人，战争中偷走了敌人的财物，或作战时欺骗了敌人，这些行为是否是非正义的呢? 学生讨论后得出结论，答：是正义的，而只有对朋友这样做是非正义的。 问：在战争中，将军为了鼓舞士气，以援军快到了的谎言欺骗士兵，制止了士气的消沉；父亲以欺骗的手段哄自己的孩子吃药，使自己的孩子恢复了健康；一个人因怕朋友自杀，而将朋友的剑偷去，这些行为又归于哪一行呢？ 答：正义的…… ？……;苏格拉底之死;柏拉图的教育思想;柏拉图的教育思想;柏拉图的教育思想;亚里士多德的教育思想;昆体良的教育思想;萌芽时期教育思想和教育论著的特点;教育学的形成阶段;教育学形成阶段的代表人物;教育形成阶段的代表人物及贡献;教育