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英国教育管理——英国近现代教育制度 苏格兰 威尔士 北爱尔兰 英格兰 英国概况 一、英国资产阶级革命以前的教育制度 早期的英国教育制度 宗教是动因 教会垄断学校 设在寺院或大教堂内 文法学校和歌咏学校 文艺复兴时期 文法学校和歌咏学校进一步发展 公学出现 温侧斯特公学和伊顿公学出现 宗教改革时期 国教会也积极干预教育 有志之士开始思考和批判英国的封建教育制度 培根 弥尔顿 二、英国资产阶级革命时期的教育制度 1640-1688年，英国进行了资产阶级革命，建立了君主立宪制的政体，形成了资产阶级和贵族阶级联合专政的制度，规定了英国资产阶级教育所具有的阶级性和等级性的特质。 平等派和掘土派的领袖和思想家，信奉“泛智”思想，主张普及义务教育，改革教学内容和教学方法。主张国家应干预教育，建立国民教育制度。 期间英国出现很多私立学校，并建立了非地方性的文法学校。 英国资产阶级革命具有浓厚的妥协性和不彻底性，革命后英国的教育主要有以下三方面 这一时期，许多教育家和团体主张教育革新，改革英国的封建教育制度。 清教主义的主张 培根 弥尔顿 洛克 这一时期，英国非国教派教育家所创办的新型学校的出现，推动了英国教育制度的发展。 学园 纽英顿学园 “宗教宽容法” 这一时期，英国一些宗教团体和慈善机构开始了普及初等教育的工作。 “济贫法” “基督教知识促进会” “国外福音宣传会” 三、英国工业革命时期的教育制度 初等教育 工业革命要求劳动者掌握相应的文化技术知识， 资产阶级为了保护自己的利益和需要也主张给工人 阶级及其子女一定的文化知识教育。工业革命使得 解决初等教育的问题成为迫切的现实需要。 星期日学校 “星期日学校筹备会” 《工厂法》的颁布 师范教育 18世纪90年代，为了解决初等教育发展中教师短缺的问题，非国教派教徒兰卡斯特和国教派教徒贝尔创造了一种新的教学组织形式，即“导生制”，被誉为“廉价的教育制度”。 19世纪初，产生“兰贝制”，实际上已经有培训小学师资的因素，可算作英国师范教育的最初表现。 1840年，凯?沙图华兹等人在英格兰大伦敦的巴西特创办师范学院，旨在培训贫穷儿童教师。 中等教育 英国工业革命之前的中等学校基本上是封建社会流传下来的文法学校和公学。 1861年以后，英国成立了“公学调查委员会”。 议会于1868年通过了《公学法案》，改革公学的章程，放宽了入学学生的身份。 这一时期，英国还成立了“文法中学调查委员会”。 1869年，专门研究文法学校的汤顿委员会提出了一个按社会阶层开设三种中学建议。 高等教育 17世纪到18世纪末，英国的高等教育仍然通过中世纪建立起来的古典大学进行，只有贵族，资产阶级的后代能接受高等教育。 “比英国国老还老”的大学 牛津大学 剑桥大学 学生主要是上层社会青年 教学内容主要是古典文科和神学 19世纪50年代以后，政府成立了皇家大学委员会，在于改革旧的大学章程和条例，开设新的课程，以适应时代的需要。 19世纪20年代开展了“新大学运动”。“伦敦大学学院” 19世纪50年代，政府加强对各类教育的干预。《牛津大学法案》 《剑桥大学法案》 “校务委员会” 教育领导体制 长期以来，英国教育的领导权一直由教会的国教派和非国教派控制，国家很少过问教育。 19世纪初，开始实施国家管理教育的政策。 1833年，英国议会表决了教育补助金案。 1839年，英国政府首次设置了“枢密院教育委员会”直接掌管、监督补助金的分配。1856年，改为“教育局”成为政府领导初等教育的机构。 1899年，废“教育局”建立由议会直属的“教育署” 四、19世纪后期20世纪初叶英国教育领导体制的改革 ㈠1870年的初等教育法（即《福斯特教育法案》） 工人获得选举权，普及教育成为政治上的需要。工人阶级自身的发展使得给工人阶级一定的文化知识教育成为社会关注的问题。“我们必须教育我们的主人”口号 1870年教育署长W?F?福斯特提出并通过初等教育法，亦称《福斯特法案》。 主要内容 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 法案意义 ㈡1902年的教育法（即《巴尔福法案》） 继《初等教育法》之后，英国社会中很多学校面临为儿童提供高一级教育的新问题。 1902年议会通过了保守党政府首相A?J?巴尔福提出的教育法案，称《1902年教育法》亦称《巴尔福法案》。 法案内容： ⑴、⑵（①②③④） 法案意义 ⑴⑵ ㈢1918年的初等教育法（即《费舍法案》） 一战结束后，劳动人民在教育领域争取受教育权利的斗争有增无减。英国统治者以德国为借，考虑改革英国国民教育。 1918年，英国通过了费舍教育法，旨在建立面向所有人的公共教育制