高考生物一轮复习高考提分课九植物激素调节的实验探究名师课件新人教版.pptVIP

(4)为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分。某同学的实验设计思路是：将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B两组；A组不做任何处理作对照，B组切去尖端；两组胚芽鞘在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。 请你对该同学的实验思路作出评价。如果可行，叙述实验结果；如果不可行，请选择胚芽鞘、云母片、琼脂块等为材料，叙述或图解表示改进的方法： _______________________。 【解析】(1)由图1分析可知，5号试管中的2，4-D溶液 比其他4个试管中溶液多1 mL，为了遵循单一变量原 则，需要将5号试管中的2，4-D溶液吸走1 mL。(2)从 图2可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度 在10-11～10-9 mol/L，对根的生长起抑制作用的生长 素类似物浓度的确定是生根数比加清水组更少的 生长素浓度，即10-8 mol/L。(3)由于图2中体现了生 长素的促进作用和抑制作用，图3中根的向地生长中近 地侧(即a侧)体现了生长素的抑制作用，背地侧体现了 生长素的促进作用，所以图2、3都体现了生长素作用 的两重性。(4)由于验证目的含两部分内容：一是验证 重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，二是验证 生长素的横向运输不是尖端以下部分，所以需要设计两个实验组，再加一个空白对照，即需要设置三组实验。具体过程是将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三组；A组不做任何处理，B、C组分别在尖端中央、尖端以下部分中央纵向插入云母片(或玻璃片)，三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。 答案：(1)吸走1 mL　单一变量(或等量对照) (2)10-11～10-9　10-8　(3)2、3　a (4)不可行；将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三组；A组不做任何处理，B、C组分别在尖端中央、尖端以下部分中央纵向插入云母片(或玻璃片)，三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况? 2.仔细观察下列四个图，图一是燕麦胚芽鞘的向光性实验；图二是水平放置于地面的玉米幼苗根与茎的生长情况；图三是已出现顶端优势的植株；图四是生长素浓度与根(或芽、茎)生长的关系。请回答下列问题： (1)图一中实验一段时间后，燕麦胚芽鞘______生长，原因是______处的生长素浓度较高，细胞纵向伸长生长较快。? (2)图二中实验一段时间后，玉米幼苗根______生长，原因是________处的生长素浓度较高，细胞生长__________。玉米幼苗的茎_______生长，原因是______处的生长素浓度较高，细胞生长______。? (3)图三所示三个芽中，________处的生长素浓度最低，原因是________处产生的生长素不断往________处运输，由此可以推断：生长素的运输方向具有极性，运输方式为________。? (4)图四中BC段的含义是_________________。若此图表示生长素浓度与芽生长的关系，则在同一植株中用此图表示生长素浓度与根生长的关系时，B点应向________移动。? (5)图一至图四中，能体现生长素作用的两重性的是______________。? 【解析】(1)燕麦胚芽鞘具有向光生长的特性，原因是单侧光引起生长素分布不均匀，导致背光侧生长素浓度高。 (2)玉米幼苗根具有向地生长的特性，原因是重力引起生长素分布不均匀，背地一侧浓度较低，同时根对生长素的浓度很敏感，表现出生长素作用的两重性；玉米幼苗的茎背地生长，原因是重力引起生长素分布不均匀，背地一侧浓度较低，同时茎对生长素的浓度不敏感，都表现为促进作用，所以背地生长。 (3)图三所示三个芽中，顶芽1处的生长素浓度最低，原因是顶芽1处产生的生长素不断往侧芽1、侧芽2处运输，由此可以推断：生长素的运输方向具有极性，运输方式为主动运输。 (4)图四中BC段的含义是随生长素浓度的增加，促进生长的作用逐渐减弱，由于根比芽敏感，芽比茎敏感，则在同一植株中用此图表示生长素浓度与根的关系时，B点应向左移动。 (5)图一至图四中，能体现生长素作用的两重性的图是图二、三、四。 答案：(1)弯向光源　N　(2)向地　根2　慢　背地 茎2　快　(3)顶芽1　顶芽1　侧芽1、2　主动运输 (4)随生长素浓度的增加，促进生长的作用逐渐减弱　左 (5)图二、三、四 考向二　植物向性运动的分析与判断 【高考这样考】 【典例】用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的实验，一段时间后，会出现弯曲生长现象的是 (　　) A.②⑤⑦ B.①②③⑤⑧ C.①③④⑥⑦ D.②⑤⑧ 【解题探究】 (1)把握判断生长方向的三个关键： ①“长不长”要看生长素的_____； ②“弯不弯”要看生长素的分布_______。 ③“弯向哪”要看生长