《小池塘》教学设计1.docVIP

《小池塘》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。 教学重点、难点： 1、正确、流利有感情地朗读和背诵课文。 2、理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。 教学准备： 录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、设境激趣，导入课文 1、上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌“呼呼”地睡觉。当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。” 2、睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。这时，老师及时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。 二、初读课文，整体感知 这一环节主要以学生自读为主。可让他们通过朗读，初步感知课文： 1、画出生字词，读准字音，了解意思；画出自己喜欢的语句，对照