高中生物 第四章 生态系统的稳态 第二节 生态系统稳态的维持 第1课时名师课件 苏教版必修3.pptVIP

4.若使农业生态系统朝着对人类最有益的方向发展，下列做法中不正确的是 A.由人类决定种养生物的种类 B.由人类进行播种、施肥 C.经常进行锄草、松土、治虫等田间管理 D.延长食物链、提高能量传递效率 √ 解析　延长食物链，不能提高能量传递效率，会增加能量的流失。 答案 解析 1 2 3 4 5 答案 解析 1 2 3 5.根据某生态系统的相关图示，分析回答有关问题： 4 5 (1)图1食物网中共有__条食物链，猫头鹰占有__个营养级。如果猫头鹰的体重每增加1 kg，则至少需要草____kg，至多需要草________kg。 8 4 25 100 000 (2)图1食物网中，种间关系为捕食和竞争的是____________、________ _____________________(至少写出两组)。 蛇、猫头鹰 蟾蜍(或蜘蛛、食虫鸟) 蜘 蛛、 解析　如题图1所示，从左向右数，在此食物网中共有8条食物链，根据猫头鹰占据的位置，可以得出猫头鹰占有4个营养级。猫头鹰的体重每增加1 kg，至多需要多少草应该考虑能量传递效率为10%和食物链最长，至少需要多少草应该考虑能量传递效率为20%和食物链最短。 1 2 3 4 5 (3)根据图2能量流动的图示可知，初级消费者自身生命活动所消耗的能量是图中的箭头___；三级消费者排出的粪便中仍含有部分能量，这一部分能量被分解者所利用应属于图示中的箭头____ (用图中的①～?来表示)。 (4)从不同营养级间能量传递的多少来看，图2中②③④的特点是__________________。 答案 1 2 3 4 5 ⑤ ⑨ 单向流动、逐级递减 解析 解析　每一个营养级的能量都有三个去向，即呼吸作用消耗、被下一营养级同化和被分解者利用，由图2可知，E为分解者，那么初级消费者自身生命活动所消耗的能量是图2中的箭头⑤，同理可知，三级消费者排出的粪便中仍含有部分能量，这一部分能量被分解者所利用，应属于图2中的箭头⑨。从不同营养级间能量传递的多少来看，图2中②③④的特点是单向流动、逐级递减。 1 2 3 4 5 第1课时　生态系统中的能量流动 第四章　第二节　生态系统的稳态 [学习目标]　 1.概述能量流动的概念，描述能量在生态系统中的流动过程。 2.分析总结能量流动的特点。 3.结合生态农业实例，阐明研究能量流动的意义。 方式一　请大家做一个快乐竞猜游戏。 假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15 kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是： 1.先吃鸡，然后吃玉米。 2.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生 产的蛋，最后再吃鸡。 学生：每组学生各选一名代表，做出选择。 (绝大部分学生选择的是2) 教师：真理往往掌握在少数人手里。我们共同来看看鲁滨逊的选择是——先吃鸡，然后吃玉米。 但母鸡提出抗议。 课堂导入 教师：对于母鸡的抗议，我们是可以理解的。我们必须给 母鸡一个合理的解释，消除母鸡的不满情绪，这就得用到我们这节课的内容“生态系统中的能量流动”。 方式二　播放影片：非洲草原上鹰捕食兔子的过程。 提问：刚才这部短片的主角是谁？ (过渡)对了，兔子、鹰，不要忘了还有小草，在非洲大草原上主要的生产者就是小草，草原上几乎所有的动物都是由小草养活的，没有小草，也就不会有兔子和鹰了。 现在小草有问题要问了： 1.我们的能量来自哪里？ 2.照射在草地上的太阳能都被我们吸收了吗？ 3.我们吸收了太阳能后，这些能量有哪些去向？ 总结：导入生态系统中的能量流动。 新知导学 达标检测 内容索引 新知导学 一、能量流动的概念和过程 1.能量流动的概念：是指生态系统中能量的 、 、 和 的过程。 2.能量流经第一营养级的过程 (1)输入：生产者通过 把太阳能转化为化学能，固定在光合作用制造的有机物中。 (2)能量去向：①在生产者的呼吸作用中以 形式散失。②随着植物体的衰老死亡以枯枝落叶的形式被 分解而散失。③被初级消费者取食同化，流入 营养级。 输入 传递 转化 散失 光合作用 第二 热能 分解者 3.能量流经第二营养级的过程 (1)输入：通过 获得。 (2)能量去向：①通过 以 形式散失。②随遗体、排泄物流向 。③被 取食同化，流入下一营养级。 呼吸作用 热能 取食生产者 分解者 次级消费者 4.能量在某个生态系统中流动过程图解 呼吸作用 生产者 初级 次级 三级 分解者 呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用